ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗОВ НА РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Статья посвящена анализу влияния информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и искусственного интеллекта (ИИ) на трансформацию роли преподавателя в современной образовательной среде вуза. Авторы доказывают, что под воздействием цифровизации происходит смена парадигмы: преподаватель перестает быть основным источником информации, превращаясь в фасилитатора, наставника и проектировщика образовательных траекторий. На основе анализа научной литературы выделен фреймворк ключевых цифровых навыков педагога XXI века. Проведен сравнительный анализ российских курсов повышения квалификации, выявивший их практическую ориентированность, но также необходимость большей персонализации и интеграции новейших технологий, таких как ИИ. Делается вывод о том, что успех цифровой трансформации образования зависит от способности преподавателя гармонично сочетать технологические инструменты с развитием эмоционального интеллекта и межличностных взаимодействий.

1. Агеенко Н. В., Барашкина Е. А., Масленкова Н. А. Трансформация образовательных практик в условиях цифровой среды // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018. Т. 15. № 4. C. 34 – 43.

2. Громова Т. В. Готовность преподавателей высшей школы к цифровой трансформации образования // Вестник педагогических наук. 2024. № 3. С. 215 – 221.

3. Железовская Г. И., Недогреева Н. Г., Львицына А. А. Педагогические условия создания информационно-образовательной среды учебного заведения // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7, № 2(23). С. 93 – 96.

4. Каталог курсов повышения квалификации [Электронный ресурс] // ЯКласс: образовательный портал. URL: https://hub.yaklass.ru/kpk (дата обращения: 26.09.2025).

5. Курс повышения квалификации «ИКТ-технологии в деятельности педагогов» [Электронный ресурс] // Мой университет : образовательный портал. URL: https://moi-universitet.ru/kurs-povysheniya-kvalifikacii-ikt-tekhnologii-v-deyatelnostipedagogov (дата обращения: 26.09.2025).

6. Кущева Н. Б., Терехова В. И. Цифровое обучение и роль преподавателя высшей школы в реализации электронного обучения // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. № 2. URL: https://mir-nauki.com/PDF/56PDMN219.pdf (доступ свободный) (дата обращения: 04.09.2025).

7. Магомеддибирова З. А., Симакова Т. П., Кафарова К. З. Современные цифровые технологии и искусственный интеллект как средство организации эффективной самостоятельной работы студентов // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 6(109). С. 230 – 233.

8. Новый курс ИИТО ЮНЕСКО «Цифровые инструменты и сервисы для учителя» с выдачей сертификата [Электронный ресурс] // Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО) : [сайт]. URL: https://iite.unesco.org/ru/highlights/novyj-kurs-iito-unesco-tsifrovye-instrumentyi-servisy-dlya-uchitelya-s-vydachej-sertifikata/ (дата обращения: 26.09.2025).

9. Плиева А. О., Коркмазов А. В., Халиев М. С. У. К вопросу о применении информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе вуза // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1(86). С. 87 – 89.

10. Повышение квалификации по программе «Информатика (СПО)» для преподавателей вузов и ссузов [Электронный ресурс] // Академия современных технологий. URL: https://xn--90afccar8afg8b5b.xn--p1ai/sankt-peterburg/catalog/prepodavatel_vuza_ssuza/informatika-spo-povishenie-kvalifikacii/?offer=116105 (дата обращения: 26.09.2025).

11. Пренски М. Аборигены и иммигранты цифрового мира [Электронный ресурс] // OnTheHorizon // MCB University Press. Vol. 9 № 5, окт. 2001. URL: https://gimc.ru/content/statya-marka-prenski-aborigeny-i-immigranty-cifrovogo-mira (дата обращения: 04.09.2025).

12. Современные технологии в образовании: цифровая грамотность и цифровая компетентность педагога [Электронный ресурс] : программа повышения квалификации // Университет 2035 : Национальная технологическая инициатива (НТИ). URL: https://cnoi.ru/advanced_training/obrazovanie/cifrovaya-obrazovatel-nayasreda-ikt/kpk-2085-sovremennye-tehnologii-v-obrazovanii-cifrovaya-gramotnosti-cifrovaya-kompetentnost-pedagoga.html (дата обращения: 26.09.2025).

13. Таболова Е. М., Осечкина Л. И., Камалова Н. В. Конструирование системы профессионального роста педагога в условиях дополнительного профессионального образования МГОУ // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Педагогические и психологические науки. 2021. № 44(63). С. 111 – 119.

14. Цифровая грамотность [Электронный ресурс] : уроки для школьников // Учи.ру : образовательная платформа. URL: https://distant.uchi.ru/digital_literacy (дата обращения: 26.09.2025).

15. Avdeeva Yu. A. Transformation of teaching practices in the era of digital environment // EAP / ESP / EMI in the context of higher education: Collection of articles on the results of the IX Annual International Conference, Moscow, 30 – 31 мая 2024 г. M. : Спутник+, 2024. Pp. 15 – 22.

16. de Souza, B. C., Serrano de Andrade Neto, A., & Roazzi, A. (2024). The generative AI revolution, cognitive mediation networks theory and the emergence of a new mode of mental functioning: Introducing the Sophotechnic Mediation scale. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 2(1), 100042. URL: https://doi.org/10.1016/j.chbah.2024.100042

17. Kingma, T., Smits, A., Jaarsma, D., & Voogt, J. (2024). What need-supportive and need-thwarting teaching behaviors do university teachers use in their honors classes? An observational study. International Journal of Educational Research Open, 6, 100331. URL: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100331

18. Ronghuai Huang, Michael Agyemang Adarkwah, Mengyu Liu, Ying Hu, Rongxia Zhuang, Tingwen Chang. Digital Pedagogy for Sustainable Education Transformation: Enhancing Learner-Centred Learning in the Digital Era. Frontiers of Digital Education, 2024, 1(4): 279-294 DOI:10.1007/s44366-024-0031-x

19. Saba Hasanzadeh, Shaghayegh Shayesteh, & Reza Pishghadam. (2024). Investigating the role of teacher concern in EFL students’ motivation, anxiety, and language achievement through the lens of self-determination theory. Learning and Motivation, 86, 101992 – 101992. URL: https://doi.org/10.1016/j.lmot.2024.101992

20. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education: A Tool on Whose Terms? Paris: UNESCO. (2023) // Официальный интернет-портал ЮНЕСКО. URL: https://www.unesco.org/gem-report/en/technology (дата обращения: 01.09.2023).

21. van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2018). 21st-century digital skills instrument aimed at working professionals: Conceptual development and empirical validation. Telematics and Informatics, 35(8), 2184 – 2200. URL: https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.08.006