ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Аннотация
Статья посвящена проблеме подготовки педагогических кадров, готовых к самостоятельной трудовой деятельности в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога. В статье уточнено определение понятия «дидактическое затруднение», систематизированы типы дидактических затруднений, с которыми могут сталкиваться молодые и опытные учителя, выявлены трудовые действия, перечисленные в профессиональном стандарте педагога, которые вызывают незначительные и значительные затруднения у студентов старших курсов во время педагогической практики. На основе полученных результатов сформулированы рекомендации по модернизации учебного процесса в педагогическом вузе с целью восполнения у студентов профессиональных дефицитов.
Об авторе
Е. A. Воеводская
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского
Россия
Россия
Воеводская Елена Андреевна, кандидат педагогических наук, доцент заведующий кафедрой иностранных языков
Ярославль
Список литературы
1. Алтыникова Н. В., Дорофеев А. В., Музаев А. А., Сагитов С. Т. Управление качеством педагогического образования на основе диагностики профессиональных дефицитов учителя: теоретико-методический аспект // Психологическая наука и образование. 2022. № 1. Т. 27. C. 65 – 81.
2. Блинова М. Л., Загайнов И. А. Дидактические затруднения студентов в процессе прохождения практики // Ярославский педагогический вестник. 2017. № 3. С. 136 – 138.
3. Вороткова И. Ю., Усачева А. В. Диагностика профессиональных дефицитов современных педагогов на основании результатов профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. 2022. № 2. С. 105 – 112.
4. Гутник И. Ю. Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования // Science for education today. 2021. № 4. Т. 11. С. 33 – 45.
5. Дудина О. П. Мониторинг профессиональных дефицитов педагогических работников системы дополнительного профессионального образования как инструмент повышения качества реализации программ // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. 2020. № 1. С. 113 – 118.
6. Коновалов А. А. Дефициты методической компетентности педагогов профессионального обучения // Образование и саморазвитие. 2023. № 2. Т. 18. С. 81 – 99.
7. Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года : распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022 г. № 1688-р. URL: http://government.ru/docs/all/141781/ (дата обращения: 11.10.2024).
8. Коршунова О. В., Селиванова О. Г. Сравнительный анализ дидактических затруднений российских и зарубежных педагогов // Перспективы науки и образования. 2020. № 4(46). С. 468 – 486.
9. Никольская О. Л. Анализ дидактических затруднений учителей при освоении инновационных технологий и психолого-педагогические условия их преодоления // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2003. №. 2 (34). С. 89 – 95.
10. Полякова Т. С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей / предисл. Ю. К. Бабанского. М. : Педагогика, 1983. 129 с.
11. Потемкина Т. В. Проблемы выявления профессиональных дефицитов учителей при проектировании программ повышения качества образования // Источник. 2018. № 1. С. 30 – 37.
12. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» : утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 окт. 2013 г. № 544н. URL: http://base.garant.ru/70535556/ (дата обращения: 11.10.2024).
13. Тарханова И. Ю. Дидактические затруднения педагогов в условиях цифровой трансформации общего образования // Ярославский педагогический вестник. 2024. № 4(139). С. 8 – 18.
14. Шайденко Н. А. Характеристика типичных дидактических затруднений молодых учителей // Национальная ассоциация ученых (НАУ). 2020. № 51. С. 12 – 14.
15. Шукшина Т. И., Каско Ж. А. Дидактические затруднения студентов педагогического вуза в период прохождения педагогической практики в школе // Педагогика. 2019. № 10. С. 43 – 50.
16. Шукшина Т. И., Каско Ж. А. Историко-педагогический аспект исследований дидактических затруднений будущих педагогов в зарубежной и российской педагогической теории // Пространство и время в диалоге педагогических культур: интерсубъективность историко-педагогического понимания : сб. науч. тр. международ. науч.-практ. конф. – XXХIV сессии Науч. совета по проблемам истории образования и педагог. науки при отд-нии филос. образования и теорет. пед. Рос. акад. образования [07 – 09 окт. 2021 г.]. Волгоград : Волгогр. гос. акад. последипломного образования, 2021. С. 103 – 106.
17. Шукшина Т. И., Каско Ж. А. Способы преодоления дидактических затруднений будущих учителей в процессе прохождения педагогической практики // Гуманитарные науки и образование. 2020. № 11. С. 103 – 110.
18. Joshi R. Didactics and pedagogy: Enhancing students’ performance // The Himalayan times. Published: February 26, 2018. URL: https://thehimalayantimes.com/ampArticle/222271 (accessed 10.01.2025).
Рецензия
Для цитирования:
Воеводская Е.A. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА. Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2025;(4):40-51.
For citation:
Voevodskaya E.A. PEDAGOGICAL UNIVERSITY SENIOR STUDENTS’ DIDACTIC DIFFICULTIES. Bulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences. 2025;(4):40-51. (In Russ.)
Просмотров:
95
JATS XML
Послать статью по эл. почте 