ГИБРИДНЫЕ МОДЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ: ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ И АВТОРСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ГИБРИДИЗАЦИИ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ

Статья посвящена развитию идеи гибридного оценивания в педагогике. Автор анализирует зарубежный опыт внедрения моделей blended assessment и integrated assessment system, описывает современные подходы к сочетанию традиционных и инновационных методов, формирующего и суммативного оценивания, а также предлагает авторскую модель гибридной системы оценки.

1. Баранников К. А., Ананин Д. П., Стрикун Н. Г., Алканова О. Н., Байзаров А. Е. Гибридное обучение: российская и зарубежная практика // Вопросы образования. 2023. № 2. С. 33 – 69. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gibridnoeobuchenie-rossiyskaya-i-zarubezhnaya-praktika (дата обращения: 10.01.2026).

2. Гибридное обучение: совмещение традиционных и онлайн методов образования // Педагогика и методы обучения. 2025. № 1 (70). С. 612. URL: https://ptm.sdu.edu.kz/index.php/ptm/article/view/198 (дата обращения: 11.01.2026).

3. Рудинский И. Д., Давыдов А. В. Гибридные образовательные технологии: анализ возможностей и перспективы применения // Вестник науки и образования Северо-Запада России. 2021. Т. 7. № 1. С. 44 – 52. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gibridnye-obrazovatelnye-tehnologii-analiz-vozmozhnostey-i-perspektivyprimeneniya (дата обращения: 09.01.2026).

4. Ткаченко П. В., Петрова Е. В., Белоусова Н. И. Гибридное обучение как способ повышения эффективности образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. № 3 (36). С. 277 – 279. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gibridnoe-obuchenie-kak-sposob-povysheniya-effektivnostiobrazovaniya (дата обращения: 11.01.2026).

5. Alammary A. S., Sheard J., Carbone A. Blended Learning in Higher Education: Three Different Design Approaches // Australasian Journal of Educational Technology. 2014. Vol. 30. P. 440 – 454. URL: https://www.researchgate.net/publication/286439617_Blended_learning_in_higher_education_Three_different_design_approaches (дата обращения: 04.01.2026).

6. Allen I., Seaman J. Class Differences: Online Education in the United States. Needham, MA: The Sloan Consortium, 2010. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED529952.pdf (дата обращения: 06.01.2026).

7. Allen I. E., Seaman J., Garrett R. Blending in: The Extent and Promise of Blended Education in the United States. Needham, MA : Sloan Consortium, 2007. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED529930.pdf (дата обращения: 03.01.2026).

8. Black P., Wiliam D. Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. Granada Learning, 1998. 21 p. URL: https://www.researchgate.net/publication/44836144_Inside_the_Black_Box_Raising_Standards_Through_Classroom_Assessment (дата обращения: 07.01.2026).

9. Black P., Wiliam D. Assessment and Classroom Learning // Assessment in Education. 1998. Vol. 5. P. 7 – 74. URL: https://assess.ucr.edu/sites/default/files/2019-02/blackwiliam_1998.pdf (дата обращения: 06.01.2026).

10. Garrison D. R., Kanuka H. Blended Learning: Uncovering Its Transformative Potential in Higher Education // The Internet and Higher Education. 2004. Vol. 7, № 2. P. 95 – 105. URL: https://www.researchgate.net/publication/222863721_Blended_Learning_Uncovering_Its_Transformative_Potential_in_Higher_Education (дата обращения: 10.01.2026).

11. Gikandi J. W., Morrow D., Davis N. E. Online Formative Assessment in Higher Education: A Review of the Literature // Computers & Education. 2011. Vol. 57. P. 2333 – 2351. URL: https://www.academia.edu/114684737/Online_formative_assessment_in_higher_education_A_review_of_the_literature (дата обращения: 10.01.2026).

12. Graham Ch., Dziuban Ch. Blended Learning Environments // Handbook of Research on Educational Communications and Technologies / Eds. J. M. Spector, M. D. Merrill, J. van Merriënboer, M. P. Driscoll. New York : Lawrence Erlbaum Associates, 2008. P. 269 – 276. URL: https://www.researchgate.net/publication/267774009_Blended_Learning_Environments (дата обращения: 05.01.2026).

13. Graham Ch. R. Blended Learning Systems: Definition, Current Trends, and Future Directions // Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs / Eds. C. J. Bonk, C. R. Graham. San Francisco, CA : John Wiley & Sons, 2006. P. 3 – 21. URL: https://www.researchgate.net/publication/258834966_Blended_learning_systems_Definition_current_trends_and_future_directions (дата обращения: 08.01.2026).

14. Graham Ch. R. Emerging Practice and Research in Blended Learning // Handbook of Distance Education / Ed. M.G. Moore. New York, NY : Routledge, 2013. P. 333 – 350. URL: https://www.researchgate.net/publication/258477665_Emerging_practice_and_research_in_blended_learning (дата обращения: 04.01.2026).

15. Hattie J. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London : Routledge, 2008. 392 p. ISBN 978-1-134-02412-4. URL: https://inspirasifoundation.org/wp-content/uploads/2020/05/John-Hattie-VisibleLearning_-A-synthesis-of-over-800-meta-analyses-relating-to-achievement-2008.pdf (дата обращения: 12.01.2026). 16. Hattie J., Timperley H. The Power of Feedback // Review of Educational Research. 2007. Vol. 77, № 1. P. 81 – 112. URL: https://conselhopedagogico.tecnico.ulisboa.pt/files/sites/32/hattie-and-timperley-2007.pdf (дата обращения: 09.01.2026).

16. Paul Black, Dylan Wiliam. Assessment and Classroom Learning // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 1998. Vol. 5, № 1. P. 7 – 74. URL: https://assess.ucr.edu/sites/default/files/2019-02/blackwiliam_1998.pdf (дата обращения: 10.01.2026).

17. Shepard L. A. The Role of Assessment in a Learning Culture // Educational Researcher. 2000. Vol. 29. P. 4 – 14. URL: https://colab.ws/articles/10.3102%2F0013189X029007004 (дата обращения: 05.01.2026).

18. Shute V. J. Focus on Formative Feedback // Review of Educational Research. 2008. Vol. 78. P. 153 – 189. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1111586.pdf (дата обращения: 09.01.2026).