ПОЭТАПНАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

В статье рассматривается проблема недостаточной сформированности рефлексивных умений у учащихся старших классов школы. Предлагается поэтапная модель развития рефлексивных умений старших школьников на основе анализа их психовозрастных особенностей, а также теоретической и практической педагогической литературы на тему формирования рефлексивности. Для каждого уровня систематизированы и кратко описаны конкретные педагогические методы и упражнения. Представленный подход обеспечивает преемственность в обучении рефлексии – от ознакомления с ее принципами в группе до самостоятельного продуктивного применения в личной и учебной деятельности, что способствует повышению профессиональной осознанности, учебной мотивации и психологическому благополучию старшеклассников. 

1. Боброва О. А. Модель формирования рефлексивных умений у подростков // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2018. № 4. С. 110 – 113.

2. Кулакова А. И., Филиппова Ю. В. Роль рефлексивности и самооценки в формировании профессиональной осознанности личности // Психолого-педагогический поиск. 2016. №. 1. С. 37.

3. Лысова О. В., Абдуллина А. Ш., Нуримхаметова Л. К. Особенности формирования рефлексии российских школьников в свете функциональной грамотности и стандартов XXI века // International Journal of Medicine and Psychology. 2020. Т. 3, № 2. С. 22 – 27. EDN ZNJQAH.

4. Мурзалиева Д. Р. Развитие профессиональной рефлексии студентов – будущих педагогов-психологов посредством имитационной игры // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 3-2. С. 98 – 102. DOI 10.24412/2500-1000-2021-3-2-98-102

5. Тельтевская Н. В., Шорина А. В. Сущность и структура рефлексивных умений // Педагогика и психология образования. 2018. № 2. С. 38 – 47.

6. Ушева Т. Ф. Формирование и мониторинг рефлексивных умений учащихся : метод. пособие. Красноярск, 2007. 88 с. URL: https://pedlib.ru/Books/3/0201/index.shtml?from_page=1 (дата обращения: 12.11.2025).

7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования // Официальный портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: https://fgos.ru/fgos/fgossoo (дата обращения: 07.11.2025).

8. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М. : Школа культурной политики, 1995. С. 133 – 138.

9. Brewer K. L., Devnew L. E. Developing responsible, self-aware management: An authentic leadership development program case study // The International Journal of Management Education. 2022. Т. 20. №. 3. URL: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100697 (дата обращения: 15.11.2025).

10. Carden J., Jones R. J., Passmore J. Defining self-awareness in the context of adult development: A systematic literature review //Journal of management education. 2022. Т. 46. №. 1. С. 140 – 177. URL: https://doi.org/10.1177/1052562921990065 (дата обращения: 15.11.2025).

11. Castro E., Shelton-Strong S. J. Exploring emotions in language learning: Learners’ self-awareness, personal growth, and transformation on a CLIL course // Language Teaching Research. 2024. URL: https://doi.org/10.1177/13621688241267366 (дата обращения: 11.11.2025).

12. London M., Sessa V. I., Shelley L. A. Developing self-awareness: Learning processes for self-and interpersonal growth // Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. 2023. Т. 10. №. 2023. С. 261 – 288. URL: https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-120920-044531 (дата обрашения: 14.11.2025).

13. Parallel changes in positive youth development and self-awareness: The role of emotional self-regulation, self-esteem, and self-reflection / Mertens E. C. A. [et al.] // Prevention Science. 2022. Т. 23. №. 4. С. 502 – 512. URL: https://doi.org/10.1007/s11121-022-01345-9 (дата обрашения: 14.11.2025).

14. Nilson L. B., Zimmerman B. J. Creating self-regulated learners: Strategies to strengthen students’ self-awareness and learning skills. Routledge, 2023. URL: https://doi.org/10.4324/9781003443803 (дата обращения: 14.11.2025).

15. Sandu C. M., Pânişoarã G., Pânişoarã I. O. Study on the development of self-awareness in teenagers // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015. Т. 180. С. 1656 – 1660. URL: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.05.060

16. Sutton A., Crobach C. Improving self-awareness and engagement through group coaching // International Journal of Evidence Based Coaching & Mentoring. 2022. Т. 20. №. 1. DOI 10.24384/dqtf-9x16 URL: https://radar.brookes.ac.uk/radar/items/b5a63362-06de-4a8d-81de-dc81a208ad81/1/ (дата обращения: 15.11.2025).