СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА

Статья рассматривает вопрос использования системного подхода в процессе исследования концепции профессиональной субъектности преподавателя вуза. Посредством системного подхода к субъектности преподавателя как профессионала, а также трактуя данную субъектность в качестве системы, мы достигаем понимания особенностей её системной организации. Результатом нашего исследования стало формирование 7-факторной модели профессиональной субъектности преподавателя вуза, охватывающей как внутренние аспекты и компоненты влияния на данного рода субъектность, так и внешние. Выводы, полученные в результате исследования, могут быть использованы в процессе обучения будущих преподавателей высшей школы, а также в ходе реализации задач дополнительного профессионального образования.

1. Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональной системы. Избранные труды. М. : Наука, 1978. 182 c.

2. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. М. : Книга, 2012. 1025 с.

3. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М. : Наука, 1973. 271 с.

4. Будникова С. П. Анализ компонентов структуры профессиональной субъектности будущих педагогов // Педагогика и психология образования. 2018. № 4. С. 191 – 201.

5. Волкова Е. Н. Субъектность педагога. Теория и практика. Н. Новгород : Азимут науки, 1995. 102 с.

6. Гусинский Э. Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М. : Школа, 1994. 84 с.

7. Калгина А. В. Проблемы методологии научного творчества // «Стратегии устойчивого развития: социальные, экономические и юридические аспекты : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. Чебоксары, 2024. С. 227 – 231.

8. Макарова О. Ю. Системообразующий фактор как критерий оценки эффективности функционирования воспитательных систем вуза // Вестник Московского государственного областного университета. 2012. № 4. С. 21 – 27.

9. Моросанова В. И. Развитие теории осознанной саморегуляции: дифференциальный подход // Вопросы психологии. М. : Познание, 2011. № 3. С. 132 – 141.

10. Недошивин А. С. Методология системного подхода // Научно-исследовательский центр системного анализа. 2024 : [сайт]. URL: http://sysanalys.ru/index.php/publikacii/metodologiasistemnogo (дата обращения: 01.08.2024).

11. Системный подход [Электронный ресурс] // Новая философская энциклопедия. 2023 / Институт философии РАН. URL: https://iphras.ru/elib/2745.html (дата обращения: 03.10.2024).

12. Осницкий А. К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 5 – 19.

13. Cерёжникова Р. К. Становление субъектности будущего педагога в образовательном пространстве университета // Профессиональное образование в современном мире. 2015. Т. 2. № 17. C. 86 – 96.

14. Сосуновский В. С., Загревская А. И. Теоретико-методологические основы системного подхода в педагогической науке // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 476. С. 201 – 207. doi: 10.17223/15617793/476/22

15. Фролова Т. Н., Шашурина Г. В. Системный подход и его роль в научном исследовании // Психология и педагогика служебной деятельности. 2023. № 1. С. 158 – 161. URL: https://doi.org/10.24412/2658-

16. Черных А. А. Профессиональная субъектность педагога: анализ сущности и структуры // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75 (1). C. 237 – 240.

17. Чудновский В. Э. К проблеме соотношения «внешнего» и «внутреннего» в психологии // Психологический журнал. 1993. № 5. С. 3 – 12.

18. Apparicio J., Rodriges-Castro D. The systemic approach as an instrument to evaluate higher education system: Opportunities and challenges. Education Evaluation. 2021. № 30 (3) DOI:10.1093/reseval/rvab012

19. Arnold E. Evaluating research and innovation policy: a systems world needs a systems evaluations. Research Evaluation. 2024. № 13(1). P. 3 – 17 DOI:10.3152/147154404781776509

20. Donnadieu G., Durand D., Neel D., Nunez E., & Saint-Paul L. (n.d.). The Systemic Approach: what is it all about? EdTEchHub Journal. 2024. URL: https://docs.edtechhub.org/lib/TBUPN8HF (дата обращения: 31.03.2024).

21. Hybertson D. Model-Oriented Systems Engineering Science: A Unifying Framework for Traditional and Complex Systems. Series in Complex and Enterprise Systems Engineering. Boston: Auerbach Publications, 2009. 365 p.

22. Rushton E., Bird E. Space as a lens for teacher agency: a case study of three beginning teachers in England, UK // The Curriculum Journal. 2023. № 2. P. 1 – 17. DOI: 10.1002/curj.224