УЛУЧШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ
Аннотация
Статья посвящена исследованию вопроса улучшения знаний студентов в условиях смешанного обучения. Проводится теоретический анализ источников по данной теме. Определяется понятие «смешанное обучение», рассматриваются существующие модели смешанного обучения, выделенные отечественными и зарубежными исследователями. Описан опыт применения технологии смешанного обучения при преподавании английского языка студентам аграрного вуза. Опытным путём доказывается эффективность таких моделей, как «Перевернутый класс» и «Автономная модель». Делается вывод о том, что практика преподавания английского языка с применением технологии смешанного обучения дает положительные результаты только в подготовленных условиях с наличием современной техники и квалифицированных преподавательских кадров.
Ключевые слова
Об авторе
A. Г. Геворгян
Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I
Россия
Россия
Геворгян Арсен Генрикович, кандидат исторических наук доцент
Воронеж
Список литературы
1. Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 5. С. 44 – 64.
2. Дёмина Е. А. Практика реализации смешанного обучения на основе компетентностного подхода // Среднее профессиональное образование. 2020. № 9 (301). С. 17 – 22.
3. Хапаева С. С. Цифровая образовательная среда: проблемы взаимодействия // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2021. Т. 17. № 3. С. 781 – 789.
4. Яковлев В. Ф. Противодействие академической нечестности студентов при дистанционном обучении // Открытое и дистанционное образование. 2016. № 1 (61). С. 14 – 19.
5. Boelens R., Wever B., Voet M. Four key challenges to the design of blended learning // Educational Research Review. 2017. Vol. 22. № 2. P. 118.
6. Kudryashova A. V., Gorbatova T. N. The role of the teacher in the process of developing the creative independence of students of higher educational institutions // Young scientist. 2015. № 4. S. 577 – 580.
7. Kurkan N. V. The effectiveness of blended learning in teaching a foreign language in the conditions of modern education. Text: direct // Young scientist. 2015. № 5 (85). S. 488 – 491.
8. Robert I. V. Theory and methodology of informatization of education (psychologicalpedagogical and technological aspects). M. : BINOM. Knowledge Laboratory, 2014. 398 s.
9. Staker H., Horn M. B. Classifying K-12 Blended Learning // Mountain View, CA : Innosight Institute. 2012. P. 7 – 10.
10. Yang Yu-Fen. Blended learning for college students with English reading difficulties. London : Computer Assisted Language Learning, 2012. № 5. P. 82 – 91.
Рецензия
Для цитирования:
Геворгян A.Г. УЛУЧШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ. Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2025;(4):51-59.
For citation:
Gevorgyan A.H. IMPROVING THE QUALITY OF STUDENTS’ KNOWLEDGE OF ENGLISH IN THE CONDITIONS OF BLENDED LEARNING. Bulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences. 2025;(4):51-59. (In Russ.)
Просмотров:
78
JATS XML
Послать статью по эл. почте 