ТРОЙНОЕ ТРАНСФОРМАЦИОННОЕ НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

В статье представлен опыт тройного (triple mentoring) трансформационного наставничества как одного из факторов повышения качества обучения, способствующего усилению социального партнерства и реализации дуального подхода в обучении в условиях совместной подготовки востребованных кадров для инновационно развивающегося производства. Актуальность в том, что наставничество в настоящее время становится одним из важных механизмов ускоренной подготовки кадров и требует разработки новых исследований. Цель статьи – выявить особенности тройного трансформационного наставничества как одного из факторов, влияющих на качество подготовки обучающихся среднего профессионального образования. Авторами представлены дидактические условия успешного внедрения разработанной в процессе исследования структурно-содержательной модели и рекомендации по ее реализации; определены актуальные направления дальнейших исследований, связанных с проблемами повышения наставнической деятельности в современных условиях.

1. Брага И. В. Обратное наставничество: за и против нового тренда // Россия и мир: развитие цивилизаций. Преобразования цивилизационных ценностей в современном мире : материалы XI междунар. науч.-практ. конф. : в 2 ч., Москва, 21 – 22 апр. 2021 г. М. : Ин-т мировых цивилизаций, 2021. С. 24 – 26.

2. Белова Н. П., Леонов В. Т., Рассохина Л. Ю. Профессионалитет. Дуальное обучение. Демонстрационный экзамен // Проблемы науки. Химия, химическая технология и экология : сб. материалов всерос. науч.-техн. конф. Новомосковск, 31 окт. 2022 г. Тула : Аквариус, 2022. С. 764 – 773. EDN MQRZKF.

3. Гайнеев Э. Р., Набатова Л. Б. Конкурс профессионального мастерства как средство формирования опыта творческо-конструкторской деятельности // Методист. 2009. № 5. С. 43 – 46. EDN UHRLIL.

4. Гайнеев Э. Р. Подготовка рабочих высокой квалификации: роль наставника практики на предприятии // Среднее профессиональное образование. 2020. № 2(294). С. 40 – 45. EDN JGGHHG.

5. Гайнеев Э. Р., Масалимова А. Р. Взаимонаставничество как условие трансформации компетенций в системе СПО // Профессиональное образование и рынок труда. 2023. Т. 11. № 3(54). С. 98 – 109. DOI 10.52944/PORT.2023.54.3.006. EDN MEJAVI.

6. Гукаленко О. В., Борисенков В. П. Традиционные и инновационные формы наставничества в системе непрерывного образования: теоретический обзор // Педагогика. 2023. Т. 87, № 7. С. 63 – 73. EDN FFUWQE.

7. Есенина Е. Ю., Блинов В. И., Сергеев И. С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4 – 18. https://doi.org/10.24411/2307-4264-2019-10301. EDN XDEBKV.

8. Кларин М. В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2016. № 5. С. 92 – 112. EDN XAIJBN.

9. Масалимова А. Р., Шайдуллина А. Р., Закирова В. Г. Методические рекомендации по оптимизации корпоративной подготовки наставников современных предприятий // Казанский педагогический журнал. 2018. № 6 (131). С. 67 – 72.

10. Молева Г. А. Теоретико-методические основы формирования универсальных трудовых умений у школьников // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Педагогические и психологические науки. 2020. № 43(62). С. 102 – 108.

11. Наставничество – формат взаимоотношения поколений в профессиональном становлении / С. Н. Куприна, О. А. Прокудина, Г. Н. Манохина, Н. В. Аксиненко // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт : сб. ст. 61-й междунар. науч.-практ. конф. Белгород, 27 нояб. 2023 г. Белгород : ООО ГиК, 2023. С. 377 – 380. EDN PXYSMI.

12. Осипов П. Н. Наставничество как социально-педагогический феномен // Управление устойчивым развитием. 2023. № 1(44). С. 102 – 108. DOI 10.55421/2499992X_2023_1_102. EDN SDVFGK.

13. Паллотта В. И., Заметта Д. Н. Мотивационный, целеполагающий и процессуальный компоненты самообразовательной деятельности студента вуза // Вестник Московского международного университета. 2025. № 2(6). С. 94 – 99. EDN YPRYGO.

14. Рассохина И. Ю., Лагутина З. А. Наставничество в проектной деятельности школьников в условиях дистанционного взаимодействия // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2023. № 2 (50). С. 90 – 101. EDN GZPZQQ.

15. Селиверстова Е. Н. Обновление характеристик современного школьного обучения в условиях его инновационных изменений // Глобальный научный потенциал. 2023. № 7(148). С. 38 – 42. EDN CCDKKX.