ПЕРЕДАЮЩАЯ, ПОРОЖДАЮЩАЯ И ПРЕОБРАЗУЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ПРОСТРАНСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
https://doi.org/10.66300/2307-3241-2026-84-2-9-20
Аннотация
Передающая, порождающая и преобразующая педагогика задает особый ракурс рассмотрения метода проектов, позволяя выявить его важные дидактические особенности. В статье исследуются эти особенности.
Об авторе
Г. Б. Корнетов
Корпоративный университет развития образования Московской области
Россия
Россия
КОРНЕТОВ Григорий Борисович, доктор педагогических наук, профессор главный научный сотрудник отдела педагогической рискологии
г. Москва
Список литературы
1. Астафьева Е. Н. Идеал свободной школы Н. В. Чехова (1865 – 1947) в контексте передающей, порождающей и преобразующей педагогики // Историко-педагогический журнал. 2018. № 3. С. 93 – 109.
2. Астафьева Е. Н. Инновационный потенциал порождающей педагогики в реализации федеральных проектов «Современная школа» и «Успех каждого ребенка» // Инновационные проекты и программы в образовании. 2020. № 4. С. 30 – 39.
3. Астафьева Е. Н. Модель российской общественно-активной школы в контексте концепции преобразующей педагогики // Инновационные проекты и процессы в образовании. 2020. № 1. С. 44 – 56.
4. Астафьева Е. Н. Наследие К. Н. Вентцеля в контексте передающей, порождающей и преобразующей педагогики // Историко-педагогический журнал. 2018. № 2. С. 96 – 113.
5. Астафьева Е. Н. Осмысление представлений Николая Чехова о свободной школе с точки зрения передающей, порождающей и преобразующей педагогики // Инновационные процессы и программы в образовании. 2018. № 3. С. 25 – 32.
6. Зайцев В. С. Метод проектов как современная технология обучения: историко-педагогический анализ // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 6. С. 52 – 62.
7. Игнатова И. Б., Сушкова Л. Н. Проектные технологии как метод обучения: историко-педагогический анализ // Теория и практика общественного развития. 2011. № 1. С. 164 – 165.
8. Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: передающая, порождающая и преобразующая педагогика в истории образования : материалы XIV Междунар. науч. конф. Москва, 15 нояб. 2018 г. / ред.-сост. Г. Б. Корнетов. М. : АСОУ, 2018. 256 с.
9. Корнетов Г. Б. Восхождение к методу проектов Уильяма Килпатрика // Народное образование. 2020. № 5. С. 137 – 147.
10. Корнетов Г. Б. Восхождение к методу проектов Уильяма Килпатрика. Ст. 1 // Школьные технологии. 2020. № 5. С. 33 – 41.
11. Корнетов Г. Б. Восхождение к методу проектов Уильяма Килпатрика. Ст. 2 // Школьные технологии. 2020. № 6. C. 33 – 43.
12. Корнетов Г. Б. Майевтика Сократа: у истоков порождающей педагогики // Психолого-педагогический поиск. 2018. № 3 (47). С. 46 – 56.
13. Корнетов Г. Б. Метод проектов У. Х. Килпатрика. Ч. 1. Сущность и становление метода // Инновационные проекты и программы в образовании. 2020. № 5. C. 16 – 24.
14. Корнетов Г. Б. Метод проектов У. Х. Килпатрика. Ч. 2. Особенности метода // Инновационные проекты и программы в образовании. 2020. № 6. C. 19 – 27.
15. Корнетов Г. Б. Образец порождающей педагогики // Известия Российской академии образования. 2018. № 2 (46). С. 68 – 79.
16. Корнетов Г. Б. Передающая и порождающая педагогика сквозь призму бинарных классификаций моделей обучения (Ст. 1) // Историко-педагогический журнал. 2018. № 2. С. 53 – 73.
17. Корнетов Г. Б. Передающая и порождающая педагогика сквозь призму бинарных классификаций моделей обучения (Ст. 2) // Историко-педагогический журнал. 2018. № 3. С. 54 – 79.
18. Корнетов Г. Б. Передающая, порождающая и преобразующая педагогика в образовании // Academia: педагогический журнал Подмосковья. 2015. № 2. С. 51 – 58.
19. Корнетов Г. Б. Порождающая педагогика Сократа // Инновационные проекты и процессы в образовании. 2018. № 3. С. 18 – 24.
20. Корнетов Г. Б. Становление и сущность передающей, порождающей и преобразующей педагогики // Известия Российской академии образования. 2017. № 4. С. 46 – 57.
21. Корнетов Г. Б. Феномен преобразующей педагогики // Инновационные проекты и процессы в образовании. 2018. № 4. С. 6 – 21.
22. Корнетов Г. Б. Характер, особенности и смысл преобразующей педагогики // Известия Российской академии образования. 2018. № 3. С. 95 – 117.
23. Корнетов Г. Б. Что такое преобразующая педагогика? // Психолого-педагогический поиск. 2018. № 4 (48). С. 13 – 27.
24. Лапердина М. Г. Историко-педагогические аспекты реализации метода проектов// Сибирский педагогический журнал. 2007. № 3. С. 171 – 183.
25. Метод проектов. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/ Метод проектов (дата обращения: 16.09.2023).
26. Митрофанова Г. Г. Метод проектов вчера и сегодня // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2010. Т. 3. № 4. С. 94 – 106.
27. Описание образовательной технологии «метод проектов». URL: https://edu.itmo.ru/files/107?ysclid=mnf380wic2136392273 (дата обращения: 16.09.2023).
28. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М. : Большая Российская энциклопедия, 2020. 528 с.
29. Пеньковских Е. А. Метод проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике // Вопросы образования. 2010. № 4. С. 307 – 318.
30. Ретивых М. В. Становление и развитие метода проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике // Вестник Брянского государственного университет. 2008. № 1. С. 24 – 31.
31. Солодкова И. С. Проектная деятельность в обновленном ФГОС. URL: https://urok.1sept.ru/articles/695393 (дата обращения: 16.09.2023).
32. Стернберг В. Н. Теория и практика «метода проектов» в педагогике ХХ века : автореф. дис. … канд. пед. наук. Рязань, 2003. 20 с.
Рецензия
Для цитирования:
Корнетов Г.Б. ПЕРЕДАЮЩАЯ, ПОРОЖДАЮЩАЯ И ПРЕОБРАЗУЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ПРОСТРАНСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ. Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2026;(2):9-20. https://doi.org/10.66300/2307-3241-2026-84-2-9-20
For citation:
Kornetov G.B. TRANSMITTING, GENERATING AND TRANSFORMING PEDAGOGY AS A SPACE FOR UNDERSTANDING THE PROJECT METHOD. Bulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences. 2026;(2):9-20. (In Russ.) https://doi.org/10.66300/2307-3241-2026-84-2-9-20
Просмотров:
30
JATS XML
Послать статью по эл. почте 