МОДЕЛИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ В ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САНАТОРНОГО ТИПА РОССИИ

Актуальность статьи обусловлена необходимостью поиска более эффективных форм и методов реализации инклюзивного образования в детских санаторно-оздоровительных учреждениях страны. Полноценная инклюзия обучающегося с ограниченными возможностями здоровья может быть только в условиях создания развивающей образовательной среды, основанной на принципах здоровьсберегающей педагогики. Проведенный анализ литературных источников, посвященных проблеме моделирования здоровьсберегающей среды, позволил авторам выделить рад основных педагогических путей, а именно: внедрение в практику здоровьесберегающих технологий; интеграцию в учебно-воспитательный процесс игровых и нетрадиционных форм обучения; перепроектирование содержания и структуры образовательных программ для обучающегося, отягощенного тяжелыми медицинскими показаниями, с целью персонификации его образовательного маршрута. Обозначены главные причины, затрудняющие педагогам инновационные преобразования в школах санаторного типа; выявлены основные тенденции в развитии инклюзивного образования в рассмотренных типах учреждений. Статья предназначена для работников системы образования, руководителей образовательных организаций, исследователей.

1. Агофошкин В. Н., Болсунов М. Ф. Обоснование модели здоровьесберегающей среды образовательного учреждения // Наука и школа. 2011. № 5. С. 79 – 80.

2. Актуальные здоровьесберегающие технологии для использования в условиях высотехнологичной среды образовательного учреждения: аналитический обзор. Серия «Здоровье в школе». Вып. 1. СПб. : ГБС (К) ОУ школа-интернат № 9, 2014. 118 с.

3. Аракчеева С. Н. Педагогические условия формирования готовности подростков к саморазвитию в санаторной школе-интернате : автореф. дис. … канд. пед. наук. Белгород, 2020. 22 c.

4. Бахарев А. В. Развитие инклюзивных практик в истории современного российского образования : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2018. 23 с.

5. Кузьмина, О. С. Подготовка педагогов в области инклюзивного образования : автореф. дис. … канд. пед. наук. Омск, 2015. 22 с.

6. Марголис О. В. Особенности оздоровительного процесса в учебно-воспитательной системе школы-интерната санаторного типа для детей с ослабленным здоровьем // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии : сб. ст. по материалам V Междунар. науч.-практ. конф. Ч. I. Новосибирск : СибАК, 2011.

7. Николаенко Н. Д. Эволюция линейных казачьих частей на территории Северного Кавказа и образование Кавказского линейного казачьего войска (30-е годы XVIII – 60-е годы XIX века) : автореф. дис. … канд. ист. наук. Ставрополь, 2008. 25 с.

8. Новоселова Г. А. Здоровьесберегающее образовательное пространство санаторной школы как фактор содействия успешности младшего школьника : автореф. дис. … канд. пед. наук. Чита, 2015. 23 с.

9. Папуша Е. Н. Формирование адаптивных воспитательных систем детских оздоровительных лагерей : автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2019. 23 с.

10. Сигал Н. Г. Современное состояние и тенденции развития инклюзивного образования за рубежом : автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2016. 23 с.

11. Сидоренко А. А. Формирование и сохранение здоровья воспитанников образовательных учреждений интернатного типа : автореф. дис. … канд. пед. наук. Кемерово, 2009. 21 с.

12. Синявина Е. Н. Психологическое сопровождение личностного развития подростков, обучающихся в школе-интернате санаторного типа : автореф. дис. … канд. пед. наук. Н. Новгород, 2012. 25 с.

13. Тихомирова Л. Ф., Макеева Т. В. Современные подходы к формированию здоровьсберегающей среды образовательного учреждения // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 6. С. 19 – 24.