vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-67Research ArticleПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕPROFESSIONAL EDUCATIONКОНСТРУИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МГОУDESIGN A SYSTEM OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS IN TERMS OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION, MOSCOW STATE OPEN UNIVERSITYТаболоваЕ. М.TabolovaE. M.

Таболова Елена Мэлсовна – кандидат психологических наук, доцент, директор института повышения квалификации и профессиональной переподготовки 

г. Москва

Tabolova Elena M.– PhD (Psychology), Associate Professor, Director of the Institute of Advanced Training and Professional Retraining

Moscow

em.tabolova@mgou.ruОсечкинаЛ. И.ОsechkinaL. I.

Осечкина Лариса Ивановна – кандидат педагогических наук, доцент, директор института повышения квалификации и профессиональной переподготовки 

г. Москва

Оsechkina Larisa I. – PhD (Education), Associate Professor, Director of the Center for Management of Educational Systems

Moscow

li.osechkina@mgou.ruКамаловаН. B.KamalovaN. V.

Камалова Нина Владимировна – кандидат педагогических наук, доцент, зам. директора Центра управления образовательными системами 

г. Москва

Kamalova Nina V. – PhD (Education), Associate Professor, deputy Director of the Center for Management of Educational Systems

Moscow

nv.kamalova@mgou.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow State Regional UniversityRussian Federation202110062024044111119Copyright © Таболова Е.М., Осечкина Л.И., Камалова Н.B., 20242024Таболова Е.М., Осечкина Л.И., Камалова Н.B.Tabolova E.M., Оsechkina L.I., Kamalova N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/67

Развитие карьеры, относящейся к различным этапам профессионального роста педагога, – важнейшая задача системы дополнительного профессионального образования, требующая планомерного подхода, методологически выверенного решения. Конструирование как составление плана обучения в системе ДПО – рациональный путь организации образовательного процесса. В статье предлагается модель технологии разработки и реализации модулей программ дополнительного профессионального образования, включающая инновационные формы работы, структуры сетевого взаимодействия и содержательное наполнение комбинированной образовательной среды.

Career development related to various stages of professional growth of a teacher is the most important task of the system of additional professional education, which requires a systematic approach and methodologically verified solutions. Designing as a training plan in the DPO system is a rational way of organizing the educational process. The article offers a model of technology for the development and implementation of modules of additional professional education programs, including innovative forms of work, network interaction structures and content of the combined educational environment.

непрерывное образованиеконструированиемодель технологии обучениякомбинированная образовательная средапроектный офисновые формы взаимодействия группобразовательное пространствосontinuing educationdesignmodel of learning technologycombined educational environmentproject officenew forms of interaction of groupseducational spaceReferencesАвраамова Е. М., Клячко Т. Л., Логинов Д. М. Мониторинг непрерывного профессионального образования: позиции работодателей и работников. М. : Изд. дом «Дело» РАНХиГС, 2015. 60 с.Avraamova E. M., Klyachko T. L., Loginov D. M. Monitoring neprery`vnogo professional`nogo obrazovaniya: pozicii rabotodatelej i rabotnikov. M. : Izd. Dom «Delo» RANXiGS, 2015. 60 s.Адольф В. А. Педагогический поиск в контексте формирования методологической компетентности // Высшее образование в России. 2016. № 4. С. 156 – 159.Adol`f V. A. Pedagogicheskij poisk v kontekste formirovaniya metodologicheskoj kompetentnosti // Vy`sshee obrazovanie v Rossii. 2016. № 4. S. 156 – 159.Барахович И. И., Барахович И. И., Шилова М. И. Готовность будущего педагога к профессиональным коммуникациям // Вестник КГПУ им. В. П. Астафьева. 2014. № 2 (28). С. 37 – 40.Baraxovich I. I., Baraxovich I. I., Shilova M. I. Gotovnost` budushhego pedagoga k professional`ny`m kommunikaciyam // Vestnik KGPU im. V. P. Astaf`eva. 2014. № 2 (28). S. 37 – 40.Грудзинский А. О., Бедный А. Б. Трансфер знаний – функция инновационного университета // Высшее образование в России. 2016. №. 9. C. 66 – 71.Grudzinskij A. O., Bedny`j A. B. Transfer znanij – funkciya innovacionnogo universiteta // Vy`sshee obrazovanie v Rossii. 2016. №. 9. C. 66 – 71.Дегтерев В. А. К вопросу о системе непрерывного профессионального образования // Успехи современного естествознания. 2014. № 9 (2). С. 175 – 180.Degterev V. A. K voprosu o sisteme neprery`vnogo professional`nogo obrazovaniya // Uspexi sovremennogo estestvoznaniya. 2014. № 9 (2). S. 175 – 180.Жаркова Е. Н. Проблемы развития дополнительного педагогического образования в современных условиях // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 1 (5). С. 6 – 10.Zharkova E. N. Problemy` razvitiya dopolnitel`nogo pedagogicheskogo obrazovaniya v sovremenny`x usloviyax // Professional`noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom. 2012. № 1 (5). S. 6 – 10.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.