ЧУКАНОВ Александр Константинович, учитель географии Образовательного центра № 5 г. Владимира аспирант кафедры педагогики
г. Владимир
CHUKANOV Alexander R., Geography Teacher at the Educational Center № 5, Vladimir; Postgraduate student at the Department of Pedagogy
Vladimir
Формирование у обучающихся экологической культуры на сегодняшний день выступает одним из важнейших направлений в современном школьном образовании. В работе рассматривается вопрос о важности и способах формирования ее когнитивного компонента. Анализ теоретических подходов, сложившихся в системе научного педагогического знания, и реализуемых педагогических практик в области формирования у обучающихся необходимых теоретических представлений о важности экологической проблематики позволил определить ключевые ориентиры для разработки необходимых педагогических средств, использование которых обеспечивает целенаправленно достигаемые результаты при формировании когнитивного компонента экологической культуры обучающихся. В обозначенном контексте в центре внимания автора находятся тематические экологические задания как продуктивное педагогическое средство формирования когнитивного компонента экологической культуры обучающихся. Особое внимание уделяется способам организации их содержания, а также особенностям их применения в учебно-воспитательном процессе, ориентированном на формирование у обучающихся когнитивного компонента экологической культуры. В качестве подтверждения целесообразности использования тематических экологических заданий представлены результаты проведенного эмпирического исследования.
Today, the formation of an ecological culture among students is one of the most important directionsin modern school education. The paper discussesthe importance and ways of forming its cognitive component. The analysis of theoretical approaches developed in the system of scientific pedagogical knowledge and implemented pedagogical practices in the field of forming students' necessary theoretical ideas about the importance of environmental issues allowed us to identify key guidelines for the development of necessary pedagogical tools, the use of which ensures purposefully achieved results in the formation of the cognitive component of environmental culture of students. In this context, the author focuses on thematic environmental tasks as a productive pedagogical means of forming the cognitive component of the environmental culture of students. Special attention is paid to the ways of organizing their content, as well as the specifics of their application in the educational process, focused on the formation of students' cognitive component of environmental culture. The results of an empirical study are presented as evidence of the expediency of using thematic environmental tasks.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.