vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых10.66300/2307-3241-2026-83-1-44-51vlsuscience-601Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯAСTUAL PROBLEMS OF CONTEMPORARY PEDAGOGY AND EDUCATIONНОВОЕ ВИДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПРЕДМЕТНОГО КРУЖКАA NEW VISION OF ADDITIONAL EDUCATION: ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR SCHOOL SUBJECT CLUB ACTIVITIESХаритоноваН. И.KharitonovaN. I.

ХАРИТОНОВА Наталья Игоревна, кандидат педагогических наукстарший преподаватель кафедры педагогики

г. Владимир

KHARITONOVA Natalia I., PhD (Education) Senior Lecturer at the Department of Pedagogy

Vladimir

hni13@yandex.ruВладимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича СтолетовыхРоссияVladimir State University named after Alexander and Nikolay StoletovsRussian Federation202602062026014451Copyright © Харитонова Н.И., 20262026Харитонова Н.И.Kharitonova N.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/601

Статья посвящена новому видению школьного дополнительного образования как составляющей современного образовательного пространства, имеющей за счет своей более гибкой структуры преимущество в реализации его персонифицированных функций. Сегодня все больше осознается необходимость трансформации дополнительного образования в направлении усиления его влияния на формирование субъектного опыта обучающихся в познании. В статье на примере школьного предметного кружка рассматривается педагогический потенциал современного дополнительного образования в контексте формирования субъектного опыта обучающихся в познании. Автор предлагает комплекс организационно-педагогических условий для работы школьного предметного кружка как формы школьного дополнительного образования, что способствует полноценному формированию субъектного опыта обучающихся в познании.

The article is devoted to a new vision of school additional education as a component of the modern educational space, which has an advantage in the implementation of its personalized functions due to its more flexible structure. Today, there is a growing awareness of the need to transform additional education in order to strengthen its influence on the students' subjective experience in learning formation. The article uses the example of a school subject club to explore the pedagogical potential of modern additional education in the context of the students' subjective experience in learning formation. The author proposes a set of organizational and pedagogical conditions for the school subject club as a form of additional education, which contributes to the full development of students' subjective experience in learning.

школьное дополнительное образованиепредметный кружок как форма дополнительного образованиясубъектный опыт в познаниипедагогический потенциал школьного предметного кружкаорганизационно-педагогические условия деятельности школьного предметного кружкаschool additional educationsubject club as a form of additional educationsubjective experience in cognitionpedagogical potential of a school subject cluborganizational and pedagogical conditions for the activities of a school subject clubReferencesАгеев B. C. Психология межгрупповых отношений. М. : Изд-во МГУ, 1983. 144 с.Ageev B. C. Psixologiya mezhgruppovy`x otnoshenij. M. : Izd-vo MGU, 1983. 144 s.Аксенова А. Ю., Примчук Н. В. Принципы персонификации образовательного процесса в постнеклассической дидактике (антрополого-аксиологический подход) // Человек и образование. 2022. № 1(70). С. 177 – 186.Aksenova A. Yu., Primchuk N. V. Principy` personifikacii obrazovatel`nogo processa v postneklassicheskoj didaktike (antropologo-aksiologicheskij podxod) // Chelovek i obrazovanie. 2022. № 1(70). S. 177 – 186.Андреева Г. М. Социальное познание и социальные проблемы // Национальный психологический журнал. 2013. № 1(9). С. 39 – 49.Andreeva G. M. Social`noe poznanie i social`ny`e problemy` // Nacional`ny`j psixologicheskij zhurnal. 2013. № 1(9). S. 39 – 49.Донцов А. И. Динамика межличностного восприятия в условиях совместной деятельности // Межличностное восприятие в группе. М. : МГУ, 1981. С. 85 – 95.Donczov A. I. Dinamika mezhlichnostnogo vospriyatiya v usloviyax sovmestnoj deyatel`nosti // Mezhlichnostnoe vospriyatie v gruppe. M. : MGU, 1981. S. 85 – 95.Дополнительное образование детей: новые подходы / Г. В. Пачурин, С. М. Шевченко, Т. А. Горшков, Е. Л. Котов // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 5-1. С. 171 – 177.Dopolnitel`noe obrazovanie detej: novy`e podxody` / G. V. Pachurin, S. M. Shevchenko, T. A. Gorshkov, E. L. Kotov // Sovremenny`e naukoemkie texnologii. 2016. № 5-1. S. 171 – 177.Евладова Е. Б. Пути развития кружковой работы в дополнительном образовании в современной школе // Классный руководитель. 2002. № 6. С. 124 – 132.Evladova E. B. Puti razvitiya kruzhkovoj raboty` v dopolnitel`nom obrazovanii v sovremennoj shkole // Klassny`j rukovoditel`. 2002. № 6. S. 124 – 132.Казаков И. С. Научно-методическое обеспечение персонифицированного обучения в педагогическом вузе // Вестник Сочинского государственного университета туризма и курортного дела. 2011. № 1(15). С. 66 – 69.Kazakov I. S. Nauchno-metodicheskoe obespechenie personificirovannogo obucheniya v pedagogicheskom vuze // Vestnik Sochinskogo gosudarstvennogo universiteta turizma i kurortnogo dela. 2011. № 1(15). S. 66 – 69.Лебедева К. С., Рыбина О. Е Проектирование и реализация кружковой деятельности обучающихся. Барнаул : Изд-во АлтГПУ, 2024. 139 с.Lebedeva K. S., Ry`bina O. E Proektirovanie i realizaciya kruzhkovoj deyatel`nosti obuchayushhixsya. Barnaul : Izd-vo AltGPU, 2024. 139 s.Лис Э. Г. Организация кружковой работы в начальной школе [Электронный ресурс]. URL: https://conf.grsu.by/alternant2020/lis-e-g-organizatsiya-kruzhkovojraboty-v-nachalnoj-shkole/ (дата обращения: 02.07.2024).Lis E`. G. Organizaciya kruzhkovoj raboty` v nachal`noj shkole [E`lektronny`j resurs]. URL: https://conf.grsu.by/alternant2020/lis-e-g-organizatsiya-kruzhkovoj-raboty-v-nachalnoj-shkole/ (data obrashheniya: 02.07.2024).Персонализация и персонификация [Электронный ресурс]. URL: https://gocareera.ru/posts/personalizacia_ili_personifikacia_lichnosti/ (дата обращения: 23.03.2025).Personalizaciya i personifikaciya [E`lektronny`j resurs]. URL: https://gocareera.ru/posts/personalizacia_ili_personifikacia_lichnosti/ (data obrashheniya: 23.03.2025).Персонифицированное обучение и персонифицированная образовательная среда: сущностные характеристики понятий [Электронный ресурс]. URL: http://sh564.admiral.gov.spb.ru/doc/reg-place/2023/pril_1_reg564.pdf (дата обращения: 23.03.2025).Personificirovannoe obuchenie i personificirovannaya obrazovatel`naya sreda: sushhnostny`e xarakteristiki ponyatij [E`lektronny`j resurs]. URL: http://sh564.admiral.gov.spb.ru/doc/reg-place/2023/pril_1_reg564.pdf (data obrashheniya: 23.03.2025).Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М. : Политиздат, 1982. 255 с.Petrovskij A. V. Lichnost`. Deyatel`nost`. Kollektiv. M. : Politizdat, 1982. 255 s.Селиверстова Е. Н. Понятийная система отечественной дидактики в фокусе субъектной ориентации современного обучения // Педагогика и просвещение. 2021. № 4. С. 15 – 27.Seliverstova E. N. Ponyatijnaya sistema otechestvennoj didaktiki v fokuse sub``ektnoj orientacii sovremennogo obucheniya // Pedagogika i prosveshhenie. 2021. № 4. S. 15 – 27.Селиверстова Е. Н. Современная дидактика: от школы знания к школе созидания : учеб. пособие. Изд. 2-е, исп. Владимир : Изд-во ВлГУ, 2017. 234 с.Seliverstova E. N. Sovremennaya didaktika: ot shkoly` znaniya k shkole sozidaniya : ucheb. posobie. Izd. 2-e, isp. Vladimir : Izd-vo VlGU, 2017. 234 s.Селиверстова Е. Н. Субъектность как принцип систематизации современного дидактического знания // Педагогика. 2013. № 10. С. 25 – 33.Seliverstova E. N. Sub``ektnost` kak princip sistematizacii sovremennogo didakticheskogo znaniya // Pedagogika. 2013. № 10. S. 25 – 33.Селиверстова Е. Н. Субъектность школьника в познании как образовательный ресурс современного обучения // Основные тенденции развития образования: теория и практика : сб. тр. всерос. науч.-практ. конф. / под ред. И. М. Осмоловской, Н. А. Шарай ; сост. Н. В. Мунина. М. : ИСТО РАО, 2014. С. 29 – 34.Seliverstova E. N. Sub``ektnost` shkol`nika v poznanii kak obrazovatel`ny`j resurs sovremennogo obucheniya // Osnovny`e tendencii razvitiya obrazovaniya: teoriya i praktika : sb. tr. vseros. nauch.-prakt. konf. / pod red. I. M. Osmolovskoj, N. A. Sharaj ; sost. N. V. Munina. M. : ISTO RAO, 2014. S. 29 – 34.Селиверстова Е. Н. Субъектный опыт школьников в познании: расширение понятийной системы современной дидактики // Субъектно-ориентированный образовательный процесс: история, теория, инновационная практика : материалы Х Всерос. науч.-практ. конф. Владимир, 26 нояб. 2021 г. Владимир : Изд-во ВлГУ, 2021. С. 20 – 28.Seliverstova E. N. Sub``ektny`j opy`t shkol`nikov v poznanii: rasshirenie ponyatijnoj sistemy` sovremennoj didaktiki // Sub``ektno-orientirovanny`j obrazovatel`ny`j process: istoriya, teoriya, innovacionnaya praktika : materialy` X Vseros. nauch.-prakt. konf. Vladimir, 26 noyab. 2021 g. Vladimir : Izd-vo VlGU, 2021. S. 20 – 28.Харитонова Н. И., Корсунова Т. Н. Технологические аспекты современного дополнительного образования в условиях деятельности предметного кружка как фактор формирования субъектного опыта обучающихся в познании // Глобальный научный потенциал. 2024. № 5(158). С. 72 – 75.Xaritonova N. I., Korsunova T. N. Texnologicheskie aspekty` sovremennogo dopolnitel`nogo obrazovaniya v usloviyax deyatel`nosti predmetnogo kruzhka kak faktor formirovaniya sub``ektnogo opy`ta obuchayushhixsya v poznanii // Global`ny`j nauchny`j potencial. 2024. № 5(158). S. 72 – 75.Харитонова Н. И. К новому пониманию сущности дополнительного образования // XV Ежегодная научная сессия аспирантов и молодых ученых : материалы всерос. науч. конф., Вологда, 23 нояб. 2021 г. Т. III. Вологда : Изд-во Вологод. гос. ун-та, 2021. С. 212 – 216.Xaritonova N. I. K novomu ponimaniyu sushhnosti dopolnitel`nogo obrazovaniya // XV Ezhegodnaya nauchnaya sessiya aspirantov i molody`x ucheny`x : materialy` vseros. nauch. konf., Vologda, 23 noyab. 2021 g. T. III. Vologda : Izd-vo Vologod. gos. un-tа, 2021. S. 212 – 216.Харитонова Н. И. Математический кружок как форма дополнительного образования в школе // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 7(135). С. 122 – 129. DOI 10.24158/spp.2025.7.16.Xaritonova N. I. Matematicheskij kruzhok kak forma dopolnitel`nogo obrazovaniya v shkole // Obshhestvo: sociologiya, psixologiya, pedagogika. 2025. № 7(135). S. 122 – 129. DOI 10.24158/spp.2025.7.16.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.