vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-467Research ArticleИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯHISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ 1920-х ГОДОВ О ТРЕБОВАНИЯХ К УЧИТЕЛЮDOMESTIC PEDAGOGICAL THOUGHT OF THE 1920s ON THE REQUIREMENTS TO THE TEACHERДорошенкоС. И.DoroshenkoS. I.

доктор педагогических наук, доцентпрофессор кафедры педагогики 

г. Владимир

Dr. Sc. (Education), Associate ProfessorProfessor at the Department of Pedagogy

Vladimir

ГрачевИ. А.GrachevI. A.

магистрант кафедры физико-математического образования и информационных технологий

г. Владимир

Master's student at the Department of Physics and Mathematics Education and Information Technologies

Vladimir

Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича СтолетовыхРоссияVladimir State University named after Alexander and Nikolay StoletovsRussian Federation20251711202503919Copyright © Дорошенко С.И., Грачев И.А., 20252025Дорошенко С.И., Грачев И.А.Doroshenko S.I., Grachev I.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/467

В статье выявлены и систематизированы требования к учителю молодой советской школы. Учитель рассматривался как проводник коммунистической идеологии, политический агитатор, человек высокой общей культуры, исследователь, социальный педагог, сопровождающий учеников во внешкольной жизни, энтузиаст, коллективист, инициатор детского творчества и самообразования. Эти требования к учителю проводились через прессу, педагогические курсы и другие формы педагогического образования. Максимализм требований к учителю, сформированных в 1920-е годы, не позволяет оценить их однозначно. Они не были в полной мере реализованы, но до сих пор обладают прогностическим потенциалом.

The article identifies and systematizes the requirements for the teacher of the young Soviet school. The teacher was considered as a conductor of communist ideology, a political agitator, a person of high general culture, a researcher, a social educator accompanying students in ex- tracurricular life, an enthusiast, a collectivist, an initiator of children's creativity and self-education. These requirements for the teacher were carried out through the press, pedagogical courses and other forms of pedagogical education. The maximalism of the requirements for the teacher formed in the 1920s does not allow us to evaluate them unambiguously. They were not fully implemented, but they still have a predictive potential.

учительединая трудовая школа1920-е годыпедагогическая мысльa teacherunified labor school1920spedagogical thoughtReferencesАсташова Н. А. Учитель в образовании: постижение образа через изучение педагогического наследия Н. К. Крупской // Образование и общество. 2024. № 3 (146). С. 3 – 11.Асташова Н. А. Учитель в образовании: постижение образа через изучение педагогического наследия Н. К. Крупской // Образование и общество. 2024. № 3 (146). С. 3 – 11.Шевелёв В. Ю. Идеальный образ учителя в отечественной педагогике 1920-х годов // Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества : материалы VIII Междунар. науч. конф. / отв. ред. М. И. Морозова. СПб. : Ленингр. гос. ун-т им. А. С. Пушкина, 2018. С. 115 – 118.Шевелёв В. Ю. Идеальный образ учителя в отечественной педагогике 1920-х годов // Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества : материалы VIII Междунар. науч. конф. / отв. ред. М. И. Морозова. СПб. : Ленингр. гос. ун-т им. А. С. Пушкина, 2018. С. 115 – 118.Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения : в 2 т. / под ред. А. В. Петровского. М. : Педагогика, 1979. Т. 1. 304 с.Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения : в 2 т. / под ред. А. В. Петровского. М. : Педагогика, 1979. Т. 1. 304 с.Дайте детям разумные развлечения // Призыв. 1922. 26 окт.Дайте детям разумные развлечения // Призыв. 1922. 26 окт.Крупская Н. К. Педагогические сочинения. Т. 1. Автобиографические статьи. Дореволюционные работы / под ред. Н. К. Гончарова, И. А. Каирова, Н. А. Константинова ; подгот. текста и примеч. Ф. С. Озерской. М. : Изд-во АПН, 1957. 524 с.Крупская Н. К. Педагогические сочинения. Т. 1. Автобиографические статьи. Дореволюционные работы / под ред. Н. К. Гончарова, И. А. Каирова, Н. А. Константинова ; подгот. текста и примеч. Ф. С. Озерской. М. : Изд-во АПН, 1957. 524 с.Луначарский А. В. Речи на 1-м Всероссийском Съезде по внешкольному образованию. М. : Изд. отд. внешкольного образования, 1919. С. 5 – 17.Луначарский А. В. Речи на 1-м Всероссийском Съезде по внешкольному образованию. М. : Изд. отд. внешкольного образования, 1919. С. 5 – 17.Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. Т. 1 / под ред. А. А. Фролова, В. А. Сухомлинского, Н. Д. Никандрова. М. : Педагогика, 1983. 365 с.Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. Т. 1 / под ред. А. А. Фролова, В. А. Сухомлинского, Н. Д. Никандрова. М. : Педагогика, 1983. 365 с.Обратите внимание! // Призыв. 1922. 18 мая.Обратите внимание! // Призыв. 1922. 18 мая.Шацкий С. Т. Доклад об Опытной станции по народному образованию // С. Т. Шацкий: работа для будущего / сост. В. И. Малинин, Ф. А. Фрадкин. М. : Просвещение, 1989. 223 с.Шацкий С. Т. Доклад об Опытной станции по народному образованию // С. Т. Шацкий: работа для будущего / сост. В. И. Малинин, Ф. А. Фрадкин. М. : Просвещение, 1989. 223 с.Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т. 1 / под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой. М. : Педагогика, 1980.Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т. 1 / под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой. М. : Педагогика, 1980.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.