vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-438Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯAСTUAL PROBLEMS OF CONTEMPORARY PEDAGOGY AND EDUCATIONПРИМЕНЕНИЕ ТЕКСТОВ ДИСКУРСА СМИ И ПОЛИТИКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ И РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ (ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В РАМКАХ МОТИВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ)APPLICATION OF MASS-MEDIA AND POLITICAL TEXTS FOR THE FORMATION OF MOTIVATION AND COMMUNICATIVE SKILLS DEVELOPMENT (IN TEACHING A FOREING LANGUAGE IN THE FRAIMS OF MOTIVATION TECHNOLOGIES)ФилатоваЕ. A.FilatovaE. A.

Филатова Елена Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент доцент кафедры английского языка

Калуга

Filatova Elena A., PhD (Philology) Associate Professor at the Department of English

Kaluga

pchela2002@list.ruКалужский государственный университет им. К. Э. ЦиолковскогоРоссияKaluga State University named after K.E. TsiolkovskiRussian Federation202515102025025864Copyright © Филатова Е.A., 20252025Филатова Е.A.Filatova E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/438

В статье на примере конкретных заданий и упражнений на различных языковых уровнях (слово, предложение, текст) приводится анализ процента успешности формирования лексико-грамматических навыков речи с учетом выхода в коммуникацию. Рассматривается вербальная (лексикостилистическая) и невербальная специфика текстов сферы масс-медиа и политики с целью обоснования возможности их эффективного использования для обучения устной речи. Делается вывод о взаимосвязи языкового уровня упражнения и успешности его выполнения, а также зависимости внутренней мотивации школьников от уровня выхода в коммуникацию.

Using the example of specific tasks and exercises at various language levels (word, sentence, text), the article provides an analysis of the percentage of success in the formation of lexico-grammatical speech skills, considering access to communication. Linguistic and extralinguistic specific features of such texts are being described. The purpose of study is in identifying the percentage of effectiveness of communicative skills formation on the one hand, and the degree of motivation of students on the other hand. The conclusion about the direct connection between the linguistic level of the exercise and its effective result and the level of inner and outer motivation is made.

коммуникативные уменияобразовательные технологиимотивационные педагогические технологиивнешняя и внутренняя мотивациядискурсполитический дискурсдискурс масс-медиаcommunicative skillstechnologies of educationmotivation technologiesinner and outer motivationdiscoursepolitical discoursediscourse mass-mediaReferencesГальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М., 2015. 368 с.Gal`skova N. D., Gez N. I. Teoriya obucheniya inostranny`m yazy`kam. Lingvodidaktika i metodika. M., 2015. 368 s.Гуслова М. Н. Инновационные педагогические технологии. М., 2012. 288 с.Guslova M. N. Innovacionny`e pedagogicheskie texnologii. M., 2012. 288 s.Коротаева Е. В. Педагогическое взаимодействие и технологии. М., 2007. 256 с.Korotaeva E. V. Pedagogicheskoe vzaimodejstvie i texnologii. M., 2007. 256 s.Макаров М. Л. Основы теории дискурса. М. : Гнозис, 2006. 411 с.Makarov M. L. Osnovy` teorii diskursa. M. : Gnozis, 2006. 411 s.Никифорова И. Н. Роль мотивационных аспектов при изучении иностранного языка // Вестник Санкт-Петербургского национально-исследовательского института педагогики и психологии высшего образования. 2023. № 3 (7). С. 53 – 61.Nikiforova I. N. Rol` motivacionny`x aspektov pri izuchenii inostrannogo yazy`ka // Vestnik Sankt-Peterburgskogo nacional`no-issledovatel`skogo instituta pedagogiki i psixologii vy`sshego obrazovaniya. 2023. № 3 (7). S. 53 – 61.Современный медиатекст : учеб. пособие / отв. ред. Н. А. Кузьмина. Омск, 2011. 211 с.Sovremenny`j mediatekst : ucheb. posobie / otv. red. N. A. Kuz`mina. Omsk, 2011. 211 s.Сысоев П. В. Информационные и коммуникативные технологии в обучении иностранному языку. Теория и практика : монография. М. : Глосса-Пресс, 2012. 130 с.Sy`soev P. V. Informacionny`e i kommunikativny`e texnologii v obuchenii inostrannomu yazy`ku. Teoriya i praktika : monografiya. M. : Glossa-Press, 2012. 130 s.Чичерина Н. В. Типология медиатекстов как основа формирования медиаграмотности // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2007. № 47. С. 159 – 166.Chicherina N. V. Tipologiya mediatekstov kak osnova formirovaniya mediagramotnosti // Izvestiya RGPU im. A. I. Gercena. 2007. № 47. S. 159 – 166.Филатова Е. А. Проектирование процесса обучения иностранному языку в условиях аудиторного билингвизма (на примере традиционных и интерактивных методов обучения фонетике в вузах) // Научные труды Калужского государственного университета имени К. Э. Циолковского. Сер. «Гуманитарные науки». Калуга, 2021. С. 143 – 149.Filatova E. A. Proektirovanie processa obucheniya inostrannomu yazy`ku v usloviyax auditornogo bilingvizma (na primere tradicionny`x i interaktivny`x metodov obucheniya fonetike v vuzax) // Nauchny`e trudy` Kaluzhskogo gosudarstvennogo universiteta imeni K. E`. Ciolkovskogo. Ser. «Gumanitarny`e nauki». Kaluga, 2021. S. 143 – 149.Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам : учеб. пособие. М., 2018. 188 с.Shhukin A. N. Sovremenny`e intensivny`e metody` i texnologii obucheniya inostranny`m yazy`kam : ucheb. posobie. M., 2018. 188 s.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.