vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-435Research ArticleИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯHISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONМОНОКУЛЬТУРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАДИЦИЯ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ СОЦИУМЕMONOCULTURAL EDUCATIONAL TRADITION IN A MULTICULTURAL SOCIETYИзвековаТ. Ф.IzvekovaT. F.

Извекова Татьяна Федоровна, кандидат филологических наук, доцент заведующий кафедрой лингвистики и межкультурной коммуникации

Новосибирск

Izvekova Tatiana F., PhD (Philology), Associate Professor Head at the Department of Linguistics and Intercultural Communication

Novosibirsk

izvekova.med@gmail.comНовосибирский государственный медицинский университетРоссияNovosibirsk State Medical UniversityRussian Federation202515102025022839Copyright © Извекова Т.Ф., 20252025Извекова Т.Ф.Izvekova T.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/435

Статья посвящена анализу традиций монокультурализма в учебных заведениях советского и постсоветского периодов. Особое внимание автор статьи уделяет значению начального школьного образования в становлении личности и восприятия социума, где закладываются поведенческие установки по отношению к различным общественным группам, включая представителей иной национальности. В ходе исследования был сделан вывод, что монокультурализм не может быть противопоставлен поликультурализму в силу наличия существенных плюсов, лежащих в плоскости формирования национальной идентичности и положительному отношению к стране; обе тенденции могут быть использованы в педагогической сфере с учетом потребностей обучающихся.

The article analyzes the traditions of monoculturalism in educational institutions of the Soviet and post-Soviet periods. The author of the article pays special attention to the importance of primary school education in the formation of personality and perception of society, where behavioral attitudes towards different social groups, including representatives of other nationalities, are laid down. The study concluded that monoculturalism cannot be opposed to multiculturalism because of the presence of significant advantages lying in the formation of national identity and positive attitude towards the country; both trends can be used in the pedagogical sphere, considering the needs of students.

монокультурализмполикультурная средавысшее образованиеначальная школаспециалистмногонациональное обществосовременная педагогиканациональная идентичностьmonoculturalismmulticultural environmenthigher educationprimary schoolspecialistmultinational societymodern pedagogynational identityReferencesБатарчук Д. С. Теоретические предпосылки исследования проблемы развития поликультурной личности в условиях этнической диверсификации общества // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2011. №. 3. С. 23 – 33.Batarchuk D. S. Teoreticheskie predposy`lki issledovaniya problemy` razvitiya polikul`turnoj lichnosti v usloviyax e`tnicheskoj diversifikacii obshhestva // Vestnik Yuzhno-Ural`skogo gosudarstvennogo gumanitarno-pedagogicheskogo universiteta. 2011. №. 3. S. 23 – 33.Малиновская С. М. Этническая педагогика в современном образовательном пространстве // APRIORI. Серия: Гуманитарные науки. 2015. №. 3. С. 41.Malinovskaya S. M. E`tnicheskaya pedagogika v sovremennom obrazovatel`nom prostranstve // APRIORI. Seriya: Gumanitarny`e nauki. 2015. №. 3. S. 41.Бондырева С. К., Колесов Д. В. Миграция (сущность и явление) : учеб.-метод. пособие / М-во образования Рос. Федерации ; Рос. акад. образования ; Моск. психол.-соц. ин-т. М. : [Моск. психол.-соц. ин-т] ; Воронеж : [Изд-во МОДЭК], 2004. С. 294.Bondy`reva S. K., Kolesov D. V. Migraciya (sushhnost` i yavlenie) : ucheb.-metod. posobie / M-vo obrazovaniya Ros. Federacii ; Ros. akad. obrazovaniya ; Mosk. psixol.-socz. in-t. M. : [Mosk. psixol.-socz. in-t] ; Voronezh : [Izd-vo MODE`K], 2004. S. 294.Назарова Р. В. Сущностные характеристики эстетического воспитания как компонента мультикультурного образования // Южно-российский вестник геологии, географии и глобальной энергии. 2006. №. 6. С. 273.Nazarova R. V. Sushhnostny`e xarakteristiki e`steticheskogo vospitaniya kak komponenta mul`tikul`turnogo obrazovaniya // Yuzhno-rossijskij vestnik geologii, geografii i global`noj e`nergii. 2006. №. 6. S. 273.Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр». 1 – 9 классы (2022 г.)Rabochaya programma kursa vneurochnoj deyatel`nosti «Muzy`kal`ny`j teatr». 1 – 9 klassy` (2022 g.)Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Наша Родина от края и до края». 1 – 4 классы (2023 г.)Rabochaya programma kursa vneurochnoj deyatel`nosti «Nasha Rodina ot kraya i do kraya». 1 – 4 klassy` (2023 g.)Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы логики и алгоритмики”. 1 – 4 классы (2022 г.)Rabochaya programma kursa vneurochnoj deyatel`nosti «Osnovy` logiki i algoritmiki”. 1 – 4 klassy` (2022 g.)Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Раскрываем секреты текста». 1 – 4 классы (2023 г.)Rabochaya programma kursa vneurochnoj deyatel`nosti «Raskry`vaem sekrety` teksta». 1 – 4 klassy` (2023 g.)Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Предметной области “Искусство” (Музыка)» «Хоровое пение». 1 – 8 классы (2022 г.)Rabochaya programma kursa vneurochnoj deyatel`nosti «Predmetnoj oblasti “Iskusstvo” (Muzy`ka)» «Xorovoe penie». 1 – 8 klassy` (2022 g.)Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Словесное творчество». 1 – 4 классы (2023 г.)Rabochaya programma kursa vneurochnoj deyatel`nosti «Slovesnoe tvorchestvo». 1 – 4 klassy` (2023 g.)Рудь Н. Н. Поликультурное образование студентов педагогических колледжей с учетом особенностей младших школьников коренных народов Севера // Среднее профессиональное образование. 2010. №. 11. С. 52 – 55.Rud` N. N. Polikul`turnoe obrazovanie studentov pedagogicheskix kolledzhej s uchetom osobennostej mladshix shkol`nikov korenny`x narodov Severa // Srednee professional`noe obrazovanie. 2010. №. 11. S. 52 – 55.Ситаров В. А. История образования в России: постсоветское время // Знание. Понимание. Умение. 2019. №. 2. С. 201 – 216.Sitarov V. A. Istoriya obrazovaniya v Rossii: postsovetskoe vremya // Znanie. Ponimanie. Umenie. 2019. №. 2. S. 201 – 216.Смирнова Т. Ю. Тенденции развития содержания педагогического образования в постсоветский период (1991 – 2009 гг.) // Приоритетные научные направления: от теории к практике. 2015. №. 15. С. 41 – 47.Smirnova T. Yu. Tendencii razvitiya soderzhaniya pedagogicheskogo obrazovaniya v postsovetskij period (1991 – 2009 gg.) // Prioritetny`e nauchny`e napravleniya: ot teorii k praktike. 2015. №. 15. S. 41 – 47.Сухова О. В. Мультикультурализм в научно-педагогическом дискурсе Германии // Мир науки, культуры, образования. 2010. №. 6 – 2. С. 225 – 227.Suxova O. V. Mul`tikul`turalizm v nauchno-pedagogicheskom diskurse Germanii // Mir nauki, kul`tury`, obrazovaniya. 2010. №. 6 – 2. S. 225 – 227.Тлеумуратова А. Межкультурная коммуникативная компетентность как цель преподавания и обучения // Академические исследования в современной науке. 2024. Т. 3. №. 25. С. 203 – 209.Tleumuratova A. Mezhkul`turnaya kommunikativnaya kompetentnost` kak cel` prepodavaniya i obucheniya // Akademicheskie issledovaniya v sovremennoj nauke. 2024. T. 3. №. 25. S. 203 – 209.Чухин С. Г., Чухина Е. В. Качество процесса формирования российской гражданской идентичности школьников // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2024. Т. 16. №. 1. С. 26 – 37.Chuxin S. G., Chuxina E. V. Kachestvo processa formirovaniya rossijskoj grazhdanskoj identichnosti shkol`nikov // Vestnik Yuzhno-Ural`skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki. 2024. T. 16. №. 1. S. 26 – 37.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.