vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-388Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИACTUAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGYЛичностные диспозиции как предикторы виктимизации участников школьного буллингаDispositional predictors of victimization of adolescents involved in bullyingСухаревИ. А.SukharevI. A.

СУХАРЕВ Иван Алексеевич, старший преподаватель кафедры психологии личности и специальной педагогики

г. Владимир

SUKHAREV Ivan A., Senior Lecturer at the Department of Personality Psychology and Special Pedagogy

Vladimir

sukharevivanpsy@gmail.comВладимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича СтолетовыхРоссияVladimir State University named after Alexander and Nikolay StoletovsRussian Federation20251006202501102111Copyright © Сухарев И.А., 20252025Сухарев И.А.Sukharev I.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/388

В статье представлено эмпирическое исследование личностных диспозиций как предикторов виктимизации подростков в ситуации школьного буллинга. Выдвинута гипотеза о том, что личностные черты подростков могут выступать в качестве детерминант виктимизации в буллинге. На основе результатов исследования (n = 276, подростки от 10 до 15 лет) с применением опросника Д. Ольвеуса «Роли жертвы и агрессора в ситуации школьного буллинга» и подросткового варианта многофакторного личностного опросника 14PF Кэттелла получена регрессионная модель, отражающая значимое влияние таких личностных проявлений, как осторожность, нормативность, неврастения, возбудимость, склонность к чувству вины и групповая зависимость на виктимизацию жертв буллинга (R2 = 0,801).

The article presents an empirical study of dispositional predictors of adolescent victimization in school bullying situations. A hypothesis is put forward that adolescents' personality traits can act as determinants of victimization in bullying. Based on the results of the study (n = 276, adolescents aged 10 to 15) using the Olweus Bullying Roles Questionnaire (adapted by E. V. Bushina, A. M. Muminova) and the 14PF Cattell's Multifactor Personality Questionnaire (adolescent version), a regression model was obtained reflecting the significant influence of caution, normativity, neuroticism, excitability, tendency to feel guilt, and group dependency on victimization of bullying victims (R2 = 0,801).

буллингпредикторывиктимизацияподросткиличностные диспозициинапряжениешкольникидевиантное поведениеbullyingpredictorsvictimizationadolescentsdispositionspersonalitytensionschoolchildrendeviant behaviorReferencesHertinjung W. S., Susilowati & Wardhani I. radna. Profil Kepribadian 16 Pf Pelaku Dan Korban Bullying. Seminar Nasional Psikologi Iislam, 2012. 190 – 199.Hertinjung W. S., Susilowati & Wardhani I. radna. Profil Kepribadian 16 Pf Pelaku Dan Korban Bullying. Seminar Nasional Psikologi Iislam. 2012. 190 – 199.Nielsen M. B., Glasø L., & Einarsen S. Exposure to workplace harassment and the Five Factor Model of personality: A meta-analysis. Personality and Individual Differences. Elsevier Ltd. 2017, January 1. URL: https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.08.015 (дата обращения: 22.12.2024).Nielsen, M. B., Glasø, L., & Einarsen, S. Exposure to work-place harassment and the Five Factor Model of personality: A meta-analysis. Personality and Individual Differences. Elsevier Ltd. 2017, January 1. URL: https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.08.015 (data obrashheniya: 22.12.2024).Olweus D. Bullying at school: What we know and what we can do. Malden, MA : Blackwell Publishing, 1993. 140 p.Olweus D. Bullying at school: What we know and what we can do. Malden, MA : Blackwell Publishing, 1993. 140 p.Александровская Э. М., Гильяшева И. Н. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла : метод. рекомендации. 2-е изд. М. : Фолиум, 1995. 34 с.Aleksandrovskaya E`. M., Gil`yasheva I. N. Adaptirovanny`j modificirovanny`j variant detskogo lichnostnogo voprosnika R. Kettella : metod. rekomendacii. 2-e izd. M. : Folium, 1995. 34 s.Бочавер А. А. Буллинг как объект исследований и культурный феномен // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10. № 3. С. 149 – 159.Bochaver A. A. Bulling kak ob``ekt issledovanij i kul`turny`j fenomen // Psixologiya. Zhurnal Vy`sshej shkoly` e`konomiki. 2013. T. 10. № 3. S. 149 – 159.Бушина Е. В., Муминова А. М. Адаптация русскоязычной версии опросника Д. Ольвеуса «Роли жертвы и агрессора в ситуации школьного буллинга» // Социальная психология и общество. 2021. Т. 12. № 2. С. 197 – 216. DOI 10.17759/sps.2021120212.Bushina E. V., Muminova A. M. Adaptaciya russkoyazy`chnoj versii oprosnika D. Ol`veusa «Roli zhertvy` i agressora v situacii shkol`nogo bullinga» // Social`naya psixologiya i obshhestvo. 2021. T. 12. № 2. S. 197 – 216. DOI 10.17759/sps.2021120212.Волкова И. В. Характеристики подросткового буллинга и его определение // Вестник Мининского университета. 2016. № 2 (15). С. 26.Volkova I. V. Xarakteristiki podrostkovogo bullinga i ego opredelenie // Vestnik Mininskogo universiteta. 2016. № 2 (15). S. 26.Глазман О. Л. Психологические особенности участников буллинга // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 105. С. 159 – 165.Glazman O. L. Psixologicheskie osobennosti uchastnikov bullinga // Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gercena. 2009. № 105. S. 159 – 165.Завражин С. А. Невротический стыд как предиктор буллинга в образовательных организациях // Башкатовские чтения «Психология притеснения и деструктивного поведения в детско-подростковой среде» : материалы шестнадцатой всерос. науч.-практ. конф. посвящ. памяти д-ра пед. наук, проф., заслуж. деятеля науки РФ Ивана Павловича Башкатова. Коломна, 25 марта 2016 г. Коломна : Гос. соц.-гуманит. ун-т, 2016. С. 3 – 5.Zavrazhin S. A. Nevroticheskij sty`d kak prediktor bullinga v obrazovatel`ny`x organizaciyax // Bashkatovskie chteniya «Psixologiya pritesneniya i destruktivnogo povedeniya v detsko-podrostkovoj srede» : materialy` shestnadczatoj vseros. nauch.prakt. konf. posvyashh. pamyati d-ra ped. nauk, prof., zasluzh. deyatelya nauki RF Ivana Pavlovicha Bashkatova. Kolomna, 25 marta 2016 g. Kolomna : Gos. socz.- gumanit. un-t, 2016. S. 3 – 5.Король Н. В., Антипова А. А. Распространенность школьного буллинга в подростковой среде // Universum: психология и образование. 2023. № 6 (108). С. 26 – 28. DOI 10.32743/UniPsy.2023.108.6.15587.Korol` N. V., Antipova A. A. Rasprostranennost` shkol`nogo bullinga v podrostkovoj srede // Universum: psixologiya i obrazovanie. 2023. № 6 (108). S. 26 – 28. DOI 10.32743/UniPsy.2023.108.6.15587.Лебедева О. В., Повшедная Ф. В. Буллинг и кибербуллинг в детской и подростковой среде как психолого-педагогическая проблема // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Педагогические и психологические науки. 2022. № 50 (69). С. 106 – 113.Lebedeva O. V., Povshednaya F. V. Bulling i kiberbulling v detskoj i podrostkovoj srede kak psixologo-pedagogicheskaya problema // Vestnik Vladimirskogo gosudarstvennogo universiteta imeni Aleksandra Grigor`evicha i Nikolaya Grigor`evicha Stoletovy`x. Pedagogicheskie i psixologicheskie nauki. 2022. № 50 (69). S. 106 – 113.Молчанова Л. Н., Фомина А. В., Прокофьева А. А. Особенности взаимосвязей личностных качеств и риска буллинга среди обучающихся средней и высшей школы // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2020. Т. 10. № 3. С. 209 – 225.Molchanova L. N., Fomina A. V., Prokof`eva A. A. Osobennosti vzaimosvyazej lichnostny`x kachestv i riska bullinga sredi obuchayushhixsya srednej i vy`sshej shkoly` // Izvestiya Yugo-Zapadnogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Lingvistika i pedagogika. 2020. T. 10. № 3. S. 209 – 225.Новикова М. А., Реан А. А. Семейные предпосылки вовлеченности ребенка в школьную травлю: влияние психологических и социальных характеристик семьи // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 4. С. 112 – 120.Novikova M. A., Rean A. A. Semejny`e predposy`lki vovlechennosti rebenka v shkol`nuyu travlyu: vliyanie psixologicheskix i social`ny`x xarakteristik sem`i // Psixologicheskaya nauka i obrazovanie. 2018. T. 23. № 4. S. 112 – 120.Перлз Ф. С. Эго, голод и агрессия / под ред. Д. Н. Хломова. 2-е стер. изд. М. : Смысл, 2005. 358 с.Perlz F. S. E`go, golod i agressiya / pod red. D. N. Xlomova. 2-e ster. izd. M. : Smy`sl, 2005. 358 s.Реан А. А., Новикова М. А. Буллинг в среде старшеклассников Российской Федерации: распространенность и влияние социоэкономических факторов // Мир психологии. 2019. № 1 (97). С. 165 – 177.Rean A. A., Novikova M. A. Bulling v srede starsheklassnikov Rossijskoj Federacii: rasprostranennost` i vliyanie socioe`konomicheskix faktorov // Mir psixologii. 2019. № 1 (97). S. 165 – 177.Собкин В. С., Смыслова М. М. Буллинг в стенах школы: влияние социокультурного контекста (по материалам кросскультурного исследования) // Социальная психология и общество. 2014. Т. 5. № 2. С. 71 – 86.Sobkin V. S., Smy`slova M. M. Bulling v stenax shkoly`: vliyanie sociokul`turnogo konteksta (po materialam krosskul`turnogo issledovaniya) // Social`naya psixologiya i obshhestvo. 2014. T. 5. № 2. S. 71 – 86.Фельдштейн Д. И. Проблемы формирования личности растущего человека на новом историческом этапе развития общества // Образование и наука. 2013. № 9 (108). С. 3 – 23.Fel`dshtejn D. I. Problemy` formirovaniya lichnosti rastushhego cheloveka na novom istoricheskom e`tape razvitiya obshhestva // Obrazovanie i nauka. 2013. № 9 (108). S. 3 – 23.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.