vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-386Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИACTUAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGYПрограмма формирования просоциального поведения подростков в условиях смешанной реальностиA program for the formation of prosocial behavior of adolescents in a mixed reality environmentЛанцоваС. В.LantsovaS. V.

ЛАНЦОВА Светлана Вячеславовна, аспирант кафедры психологии и социальной педагогики

г. Иваново

LANTSOVA Svetlana V., Postgraduate Student at the Department of Psychology and Social Pedagogy

Ivanovo

svetlanalantsova11@gmail.comШмелеваЕ.ShmelevaE. A.

ШМЕЛЕВА Елена Александровна, доктор психологических наук, доцент, заместитель директора по научной работе и дополнительному образованию

 

SHMELEVA Elena A., Dr. Sс. (Psychology), Associate ProfessorDeputy Director for Research and Additional Education

Shuya, Ivanovo region

noc_shmeleva@mail.ruКисляковП. А.KislyakovP. A.

КИСЛЯКОВ Павел Александрович, доктор психологических наук, доцент профессор кафедры психологии, конфликтологии и бихевиористики

г. Москва

KISLYAKOV Pavel A., Dr. Sс. (Psychology), Associate Professor, Professor at the Department of Psychology, Conflictology and Behavioral Sciences

Moscow

Pack.81@mail.ruИвановский государственный университетРоссияIvanovo State UniversityRussian FederationШуйский филиал Ивановского государственного университетаРоссияShuya Branch of Ivanovo State UniversityRussian FederationРоссийский государственный социальный университетРоссияRussian State Social UniversityRussian Federation202510062025018092Copyright © Ланцова С.В., Шмелева Е.A., Кисляков П.А., 20252025Ланцова С.В., Шмелева Е., Кисляков П.А.Lantsova S.V., Shmeleva E.A., Kislyakov P.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/386

В статье представлена авторская программа формирования просоциального поведения подростков в онлайн- и офлайн-контекстах. Программа, основанная на психодидактических принципах, учитывающих психологические и индивидуальные особенности участников, состоит из пяти модулей: получение опыта просоциальных действий, развитие социальной компетентности, формирование эмоциональной грамотности, обучение ориентации на другого человека, решение моральных дилемм. Приведенные данные формирующего эксперимента с использованием технологии экспериментального обучения Д. Колба, которые обрабатывались с помощью описательных статистик, сравнительного анализа данных с применением критерия Манна – Уитни, качественного и количественного анализа, подтвердили продуктивность программы в отношении повышения показателей моральной идентичности, альтруистического и анонимного поведения участников.  

The article presents the author's program for the formation of prosocial behavior of adolescents in online and offline contexts. The program, based on psychodidactic principles that take into account the psychological and individual characteristics of the participants, consists of five modules: gaining experience in prosocial actions, developing social competence, emotional literacy, orientation towards another person, and solving moral dilemmas. The presented data from the formative experiment using D. Kolb's experimental learning technology, which were processed using descriptive statistics, comparative data analysis using the Mann-Whitney criterion, qualitative and quantitative analysis, confirmed the productivity of the program in terms of increasing indicators of moral identity, altruistic and anonymous behavior of participants. 

просоциальное поведениеподросткипсиходидактические принципысмешанная реальностьэкспериментальное обучение Д. Колбатипы просоциального поведенияprosocial behavioradolescentspsychodidactic principlesmixed realityexperimental learning by D. Kolbtypes of prosocial behaviorReferencesГаврилова Т. А., Шурухина Т. Н. Педагогическая теория в основе использования виртуальных сред в образовании: экспериментальное обучение Д. Колба // Modern Science. 2020. Т. 11. № 4. С. 204 – 207.Gavrilova T. A., Shuruxina T. N. Pedagogicheskaya teoriya v osnove ispol`zovaniya virtual`ny`x sred v obrazovanii: e`ksperimental`noe obuchenie D. Kolba // Modern Science. 2020. T. 11. № 4. S. 204 – 207.Евдокимова М. С., Абрамян Н. Г. Волонтёрское движение как социокультурный феномен // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Педагогические и психологические науки. 2015. № 22 (41). С. 96 – 103.Evdokimova M. S., Abramyan N. G. Volontyorskoe dvizhenie kak sociokul`turny`j fenomen // Vestnik Vladimirskogo gosudarstvennogo universiteta imeni Aleksandra Grigor`evicha i Nikolaya Grigor`evicha Stoletovy`x. Pedagogicheskie i psixologicheskie nauki. 2015. № 22 (41). S. 96 – 103.Ениколопов С. Н., Бочкова М. Н., Мешкова Н. В., Мешков И. А. Адаптация опросника моральной идентичности на российской выборке // Психолого-педагогические исследования. 2023. Т. 5. № 3. С. 129 – 148. DOI:10.17759/psyedu. 2023150309.Enikolopov S. N., Bochkova M. N., Meshkova N. V., Meshkov I. A. Adaptaciya oprosnika moral`noj identichnosti na rossijskoj vy`borke // Psixologo-pedagogicheskie issledovaniya. 2023. T. 5. № 3. S. 129 – 148. DOI:10.17759/psyedu.2023150309.Кисляков П. А., Шмелева Е. А. Психология безопасного просоциального поведения личности. М. : Когито-Центр, 2021. 357 с.Kislyakov P. A., Shmeleva E. A. Psixologiya bezopasnogo prosocial`nogo povedeniya lichnosti. M. : Kogito-Centr, 2021. 357 s.Кухтова Н. В. Содержательные и динамические характеристики личности школьников подросткового возраста с просоциальной направленностью : монография ; ВГУ им. П. М. Машерова. Витебск, 2010. 195 с.Kuxtova N. V. Soderzhatel`ny`e i dinamicheskie xarakteristiki lichnosti shkol`nikov podrostkovogo vozrasta s prosocial`noj napravlennost`yu : monografiya ; VGU im. P. M. Masherova. Vitebsk, 2010. 195 s.Ланцова С. В., Шмелева Е. А. Предикторы оффлайн просоциального поведения подростков // Научный поиск: личность, образование, культура. 2023. № 2. С. 33 – 39.Lanczova S. V., Shmeleva E. A. Prediktory` offlajn prosocial`nogo pove-deniya podrostkov // Nauchny`j poisk: lichnost`, obrazovanie, kul`tura. 2023. № 2. S. 33 – 39.Маркосян Д. С. Мир в зеркале эмоционального интеллекта, или Как стать самим собой. Ridero, 2021. 161 с.Markosyan D. S. Mir v zerkale e`mocional`nogo intellekta, ili Kak stat` samim soboj. Ridero, 2021. 161 s.Молчанова Н. В., Гриценко В. В. Тренинг просоциального поведения : практ. пособие. Смоленск : Маджента, 2013. 88 с.Molchanova N. V., Gricenko V. V. Trening prosocial`nogo povedeniya: prakt. posobie. Smolensk : Madzhenta, 2013. 88 s.Программа формирования и развития социальной компетентности подростков [Электронный ресурс] / сост. О. Л. Высоцкая, Е. В. Суворова, Е. В. Теленкова ; под ред. Л. И. Ачекуловой. Красноярск, 2018. 46 с. URL: http://files.rmc24.ru/news/2018/16-program.pdf (дата обращения: 07.03.2024).Programma formirovaniya i razvitiya social`noj kompetentnosti podrostkov [E`lektronny`j resurs] / sost. O. L. Vy`soczkaya, E. V. Suvorova, E. V. Telenkova ; pod red. L. I. Achekulovoj. Krasnoyarsk, 2018. 46 s. URL: http://files.rmc24.ru/news/2018/16-program.pdf (data obrashheniya: 07.03.2024).Решетников О. В. Формирование позитивного социального опыта воспитанника как основа организации личностно-развивающей среды // Школьные технологии. 2013. № 6. С. 129 – 142.Reshetnikov O. V. Formirovanie pozitivnogo social`nogo opy`ta vospitannika kak osnova organizacii lichnostno-razvivayushhej sredy` // Shkol`ny`e texnologii. 2013. № 6. S. 129 – 142.Собкин В. С., Федотов А. В. Подросток о нормах и рисках сетевого взаимодействия // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2023. Т. 23. № 1. С. 34 – 46.Sobkin V. S., Fedotov A. V. Podrostok o normax i riskax setevogo vzaimodejstviya // Voprosy` psixicheskogo zdorov`ya detej i podrostkov. 2023. T. 23. № 1. S. 34 – 46.Солдатова Г. У., Войскунский А. Е. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2021. Т. 18. № 3. С. 431 – 450. DOI: 10.17323/1813-8918-2021-3-431-450.Soldatova G. U., Vojskunskij A. E. Social`no-kognitivnaya koncepciya cifrovoj socializacii: novaya e`kosistema i social`naya e`volyuciya psixiki // Psixologiya. Zhurnal Vy`sshej shkoly` e`konomiki. 2021. T. 18. № 3. S. 431 – 450. DOI: 10.17323/1813-8918-2021-3-431-450.Солдатова Г. У., Чигарькова С. В., Илюхина С. Н. Цифровые практики солидарности: на службе у добрых дел : метод. пособие. М. : Моск. ин-т психоанализа, 2022. 164 с.Soldatova G. U., Chigar`kova S. V., Ilyuxina S. N. Cifrovy`e praktiki solidarnosti: na sluzhbe u dobry`x del : metod. posobie. M. : Mosk. in-t psixoanaliza, 2022. 164 s.Повседневная деятельность подростков в смешанной реальности: пользовательская активность и многозадачность / Г. У. Солдатова [и др.] // Сибирский психологический журнал. 2022. № 83. С. 20 – 45. DOI: 10.17223/17267080/83/2.Povsednevnaya deyatel`nost` podrostkov v smeshannoj real`nosti: pol`zovatel`skaya aktivnost` i mnogozadachnost` / G. U. Soldatova [i dr.] // Sibirskij psixologicheskij zhurnal. 2022. № 83. S. 20 – 45. DOI: 10.17223/17267080/83/2.Batson С. D., Lishner D. A, Stocks E. L. The empathy – Altruism hypothesis / eds. Schroeder D. A, Graziano W.G. The Oxford handbook of prosocial behavior. Oxford : Oxford University Press, 2015. P. 259 – 281.Batson S. D., Lishner D. A, Stocks E. L. The empathy – Altruism hypothesis / eds. Schroeder D. A, Graziano W.G. The Oxford handbook of prosocial behavior. Oxford : Oxford University Press, 2015. P. 259 – 281.Baumeister R. F., Schmeichel B. J., Vohs K. D. Self-regulation and the executive function: The self as controlling agent // Social psychology: Handbook of basic principles. New York : Guilford Press, 2007. P. 516 – 539.Baumeister R. F., Schmeichel B. J., Vohs K. D. Self-regulation and the executive function: The self as controlling agent // Social psychology: Handbook of basic principles. New York : Guilford Press, 2007. P. 516 – 539.Blasi A. Moral identity: Its role in moral functioning. In: Morality, moral behavior and moral development / ed. by W. M. Kurtines & J. J. Gewirtz. New York : John Wiley and Sons, 1984. P. 128 – 139.Blasi A. Moral identity: Its role in moral functioning. In: Morality, moral behavior and moral development / ed. by W. M. Kurtines & J. J. Gewirtz. New York : John Wiley and Sons, 1984. P. 128 – 139.Caprara G. V., Steca P. Self – efficacy beliefs as determinants of prosocial behavior conducive to life satisfaction across ages // Journal of Social and Clinical Psychology. 2005. Vol. 24. № 2. P. 191 – 217. DOI:10.1521/jscp. 24.2.191. 62271.Caprara G. V., Steca P. Self – efficacy beliefs as determinants of prosocial behavior conducive to life satisfaction across ages // Journal of Social and Clinical Psychology. 2005. Vol. 24. № 2. P. 191 – 217. DOI:10.1521/jscp.24.2.191. 62271.Carlo G., Chavez F. С., Mora С. L. Prosocial Behaviors in Adolescence // The Cambridge Handbook of Prosociality. 2023. P. 163 – 188 DOI:10.1017/9781108876681.010.Carlo G., Chavez F. S., Mora S. L. Prosocial Behaviors in Adolescence // The Cambridge Handbook of Prosociality. 2023. P. 163 – 188 DOI: 10.1017/9781108876681.010.Chan H. H-K, Kwong С. Y. С., Shu G. L. F., Ting С. Y., Lai F. H-Y. Effects of Experiential Learning Programmes on Adolescent Prosocial Behaviour, Empathy, and Subjective Well-being: A Systematic Review and Meta-Analysis // Frontiers in Psychology. 2021 Vol. 12. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.709699 (дата обращения: 15.02.2024).Chan H. H-K, Kwong S. Y. S., Shu G. L. F., Ting S. Y., Lai F. H-Y. Effects of Experiential Learning Programmes on Adolescent Prosocial Behaviour, Empathy, and Subjective Well-being: A Systematic Review and Meta-Analysis // Frontiers in Psychology. 2021 Vol. 12. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.709699 (data obrashheniya: 15.02.2024).Durlak J. A., Weissberg R. P. Afterschool Programs That Follow Evidence-Based Practices to Promote Social and Emotional Development Are Effective. Compendium on Expanded Learning. URL: https://www.expandinglearning.org/docs/Durlak&Weissberg_Final.pdf (дата обращения: 15.02.2024).Durlak J. A., Weissberg R. P. Afterschool Programs That Follow Evidence-Based Practices to Promote Social and Emotional Development Are Effective. Compendium on Expanded Learning. URL: https://www.expandinglearning.org/docs/Durlak&Weissberg_Final.pdf (data obrashheniya: 15.02.2024).Eisenberg N., Fabes R., Spinrad T. Prosocial development // Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development. Sixth edition. New York. 2006. Vol. 3. P. 646 – 718.Eisenberg N., Fabes R., Spinrad T. Prosocial development // Handbook of child psychology: Social, emotional, and personality development. Sixth edition. New York. 2006. Vol. 3. P. 646 – 718.Gotowiec S., Mastrigt S. V. Having versus doing: The roles of moral identity internalization and symbolization for prosocial behaviors // The Journal of Social Psychology. 2018. Vol. 159. № 7. P. 447 – 461. DOI: 10.1080/00224545.2018.1454394.Gotowiec S., Mastrigt S. V. Having versus doing: The roles of moral identity internalization and symbolization for prosocial behaviors // The Journal of Social Psychology. 2018. Vol. 159. № 7. P. 447 – 461. DOI: 10.1080/00224545.2018.1454394.Hardy S. A., Carlo G. Moral identity: What is it, how does it develop, and is it linked to moral action? // Child Development Perspectives. 2011. № 5 (3). P. 212 – 218.Hardy S. A., Carlo G. Moral identity: What is it, how does it develop, and is it linked to moral action? // Child Development Perspectives. 2011. № 5 (3). P. 212 – 218.Kolb D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Upper Saddle River, New Jersey : FT Press, 2014. 377 p.Kolb D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Upper Saddle River, New Jersey : FT Press, 2014. 377 p.Patrick R. B., Bodine A. J., Gibbs J. С., Basinger K. S. What accounts for prosocial behavior? Roles of moral identity moral judgment and self-efficacy beliefs // Journal of Genetic Psychology. 2018. № 179 (5). P. 231 – 245.Patrick R. B., Bodine A. J., Gibbs J. S., Basinger K. S. What accounts for prosocial behavior? Roles of moral identity moral judgment and self-efficacy beliefs // Journal of Genetic Psychology. 2018. № 179 (5). P. 231 – 245.Son D., Padilla-Walker L. M. Happy Helpers: A Multidimensional and MixedMethod Approach to Prosocial Behavior and Its Effects on Friendship Quality, Mental Health, and Well-Being During Adolescence // Journal of Happiness Studies. 2020. Vol. 21. № 5. P. 1705 – 1723. DOI: 595 10.1007/s10902-019-00154-2.Son D., Padilla-Walker L. M. Happy Helpers: A Multidimensional and MixedMethod Approach to Prosocial Behavior and Its Effects on Friendship Quality, Mental Health, and Well-Being During Adolescence // Journal of Happiness Studies. 2020. Vol. 21. № 5. P. 1705 – 1723. DOI: 595 10.1007/s10902-019-00154-2.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.