Алссарм Хала аспирант кафедры социальной педагогики и психологии МПГУ; научный руководитель: С.Б. Серякова, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры социальной педагогики и психологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МПГУ.
Москва
Alssarm Hala - Postgraduate Student at the Department of Social Pedagogy and Psychology, MPSU; Supervisor: S. B. Seryakova, Dr. Sc. (Education), Professor Professor at the Department of Social Pedagogy and Psychology, Deputy Director for Educational Work of MPSU.
Moscow
В статье анализируются организационно-методические функциональные основы организации внеурочной деятельности в начальной школе. Рассматриваются принципиальные подходы и технологические средства реализации внеурочной деятельности в свете положений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Научная новизна исследования определяется тем, что установлены психолого-педагогические условия проектирования внеурочной деятельности, ориентированные на профилактику трудностей в обучении в начальной школе.
В результате обнаруживается и обсуждается потенциал внеурочной деятельности в последовательном формировании компонентов успешности в обучении. Следует отметить, что активное использование внеурочной деятельности в современной школе расширит область образовательно-воспитательных возможностей образовательной организации и возможностей развития самих школьников.
The purpose of the study is to scientifically substantiate the pedagogical essence of designing extracurricular activities within the framework of primary general education. The article analyzes the organizational and methodological aspects of designing extracurricular activities in primary school. The principal approaches and means of its implementation are considered in the light of the provisions of the Federal State Educational Standard of Primary General Education (Federal State Educational Standard of Higher Education, 2021). The scientific novelty of the study is predetermined by the fact that a paradigm of psychological and pedagogical conditions and technological aspects of designing extracurricular activities has been established, focused on preventing difficulties in teaching primary school children. As a result, on the basis of psychological and pedagogical analysis, the possibilities of the mechanism of extracurricular activities in the phased achievement of positive educational results by younger schoolchildren with minimizing the risk of learning failure are discovered and discussed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.