Цель исследования – выявить взаимосвязи между компонентами отношения подростка к себе и особенностями его учебной мотивации. Доказано, что у испытуемых девятиклассников с низким уровнем мотивации учения ее характеристики взаимосвязаны с развитием части компонентов самосознания – самоуважением и самопониманием. У подростков со средней и высокой выраженностью учебной мотивации установлены корреляционные связи с элементами всех трех уровней самоотношения: глобальным отношением личности к себе, аутосимпатией, восприятием и ожиданием отношения других к себе, самоуверенностью, саморуководством, самопринятием, исключая самоинтерес и самообвинение.
The purpose of the study is to identify the relationship between thecomponents of the adolescent's attitude to himself and the features of his educational motivation. It is proved that in the subjects of ninth-graders with a low level of motivation of learning, its characteristics are interrelated with the development of part of thecomponents of self-awareness – self-esteem and self-understanding. In adolescents with medium and high severity of educational motivation, correlations have been established with the elements of all three levels of self-attitude: the global attitude of the individual to oneself, autosympathy, perception and expectation of the attitude of others to oneself, self-confidence, self-leadership, self-acceptance, excluding selfinterest and self-blame.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.