vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-178Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИACTUAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGYХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТНОСТИ И СУБЪЕКТНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГОВ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫCHARACTERISTICS OF SUBJECTIVITY AND SUBJECTIVE INTERACTIONS OF TEACHERS WITH DIFFERENT WORK EXPERIENCEПлаксинаИ. В.PlaksinaI. V.

ПЛАКСИНА Ирина Васильевна, кандидат психологических наук, доцент, доцент  кафедры педагогики

Владимир

PLAKSINA Irina V. , PhD (Psychology), Associate Professor, Associate  Professor  at  the  Department  of Pedagogy

Vladimir

irinaplx@mail.ruВладимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича СтолетовыхРоссияVladimir State University named after Alexander and Nikolay StoletovsRussian Federation202312062024054114126Copyright © Плаксина И.В., 20242024Плаксина И.В.Plaksina I.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/178

Статья раскрывает результаты исследования педагогической субъектности и типов экопсихологических взаимодействий в системе «учитель –ученик»,  организованного  на  выборке  педагогов  городских  и  сельских школ с разным стажем работы (N = 55). Полученная восходящая динамика развития стадий субъектности соответствует теоретическим представле-ниям экопсихологического подхода о том, что педагогическая субъектность реализуется на «высоких» стадиях, однако в качестве доминирующих параметров в структуре качеств выделены характеристики «низких» стадий. Развитие субъект-совместных и субъект-порождающих типов взаимодействий в системе «учитель-ученик» в соответствии с увеличением стажа работы противоречит росту выраженности контролирующего стиля (традиционные субъект-объектные взаимодействия). 

The article reveals the results of a study of pedagogical subjectivity and types of eco-psychological interactions in the «teacher-student» system, organized on a sample of teachers from urban and rural schools with different work experience (N = 55). The obtained upward dynamics of the development of the stages of subjectivity corresponds to the theoretical ideas of the ecopsychological approach that pedagogical subjectivity is realized at the “high” stages, how-ever, the characteristics of the “low” stages are identified as the dominant parameters in the structure of qualities. The development of subject-joint and subject-generating types of inter-actions  in  the «teacher-student» system  in  accordance  with  the  increase  in  work  experience contradicts the growth in the severity of the controlling style (traditional subject-object interactions). 

экопсихологический подходсубъект педагогической деятельностисубъектностьстили взаимодействиясубъект-порождающие взаимодействиясубъект-совместные взаимодействияecopsychological approachsubject of pedagogical activitysubjectivitystyles of interactionsubject-generating interactionssubject-joint interactionsReferencesГордеева Т. О., Сычев О. А. Диагностика мотивирующего и демотивирующего стилей учителей: методика «Ситуации в школе» // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. № 1. С. 51 - 65. DOI:https://doi.org/10.17759/pse.2021260103Gordeeva T. O., Sy`chev O. A. Diagnostika motiviruyushhego i demotiviruyushhego stilej uchitelej: metodika «Situacii v shkole» // Psixologicheskaya nauka i obrazovanie. 2021. T. 26. № 1. S. 51 – 65. DOI:https://doi.org/10.17759/pse.2021260103Деркач А. А. Субъектное самоосуществление в процессе становления профессионализма // Акмеология. 2018. № 65 (1). С. 5.Derkach A. A. Sub``ektnoe samoosushhestvlenie v processe stanovleniya professionalizma // Akmeologiya. 2018. № 65 (1). S. 5.Панов В. И. Субъектность педагога в условиях цифровизации образования: экопсихологический аспект. Глава 6 // Педагог в контексте личностного и профессионального развития: реальность и перспективы : коллект. моногр. / под ред. Л. М. Митиной ; Психологический институт РАО. М. : Психологический институт РАО, 2022. С. 63 – 72.Panov V. I. Sub``ektnost` pedagoga v usloviyax cifrovizacii obrazovaniya: e`kopsixologicheskij aspekt. Glava 6 // Pedagog v kontekste lichnostnogo i professional`nogo razvitiya: real`nost` i perspektivy` : kollekt. monogr. / pod red. L. M. Mitinoj ; Psixologicheskij institut RAO. M. : Psixologicheskij institut RAO, 2022. S. 63 – 72.Панов В. И. Экопсихологическая (онтологическая) модель становления субъектности в контексте психодидактики // Становление субъектности: от экопсихологической модели к психодидактическим технологиям : коллект. моногр. / под ред. В. И. Панова. СПб. : Нестор-История, 2022. С. 12 – 32.Panov V. I. E`kopsixologicheskaya (ontologicheskaya) model` stanovleniya sub``ektnosti v kontekste psixodidaktiki // Stanovlenie sub``ektnosti: ot e`kopsixologicheskoj modeli k psixodidakticheskim texnologiyam : kollekt. monogr. / pod red. V. I. Panova. SPb. : Nestor-Istoriya, 2022. S. 12 – 32.Панов В. И., Капцов А. В. Структура стадий становления субъектности обучающихся: связность, целостность, формализация // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. № 4. С. 91-103. DOI:10.17759/pse.2021260408Panov V. I., Kapczov A. V. Struktura stadij stanovleniya sub``ektnosti obuchayushhixsya: svyaznost`, celostnost`, formalizaciya // Psixologicheskaya nauka i obrazovanie. 2021. T. 26. № 4. S. 91-103. DOI:10.17759/pse.2021260408Панов В. И., Капцов А. В., Колесникова Е. И. Методика оценки стадий становления субъектности участников образовательного процесса : материалы Всерос. науч.-практ. конф. «Эффективность личности, группы, организации: проблемы, достижения, перспективы». М. : КРЕДО, 2017. С. 294 – 297.Panov V. I., Kapczov A. V., Kolesnikova E. I. Metodika ocenki stadij stanovleniya sub``ektnosti uchastnikov obrazovatel`nogo processa : materialy` Vseros. nauch.-prakt. konf. «E`ffektivnost` lichnosti, gruppy`, organizacii: problemy`, dostizheniya, perspektivy`». M. : KREDO, 2017. S. 294 – 297.Панов В. И., Плаксина И. В. Модель становления субъекта педагогической деятельности // Человек, субъект, личность в современной психологии : материалы междунар. конф., посвящ. 80-летию А. В. Брушлинского. Т. 1 / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко. М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2013. С. 304 – 307.Panov V. I., Plaksina I. V. Model` stanovleniya sub``ekta pedagogicheskoj deyatel`nosti // Chelovek, sub``ekt, lichnost` v sovremennoj psixologii : materialy` mezhdunar. konf., posvyashh. 80-letiyu A. V. Brushlinskogo. T. 1 / otv. red.Панов В. И., Плаксина И. В. Характеристики педагогической субъектности // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия Педагогические и психологические науки. 2016. № 25 (44). С. 86 – 96.A. L. Zhuravlev, E. A. Sergienko. M. : Izd-vo «Institut psixologii RAN», 2013. S. 304 – 307.Плаксина И. В. Онтологическая модель становления субъекта инновационной педагогической деятельности / Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия «Гуманитарные науки», № 10, 2018. С. 69 – 74.Panov V. I., Plaksina I. V. Xarakteristiki pedagogicheskoj sub``ektnosti // Vestnik Vladimirskogo gosudarstvennogo universiteta imeni Aleksandra Grigor`evicha i Nikolaya Grigor`evicha Stoletovy`x. Seriya Pedagogicheskie i psixologicheskie nauki. 2016. № 25 (44). S. 86 – 96.Развитие субъектности в онтогенезе в современном социокультурном пространстве образования и семьи : учеб. пособие / Е. Н. Волкова [и др.]. Нижний Новгород : НГПУ имени К. Минина, 2012. 250 с.Plaksina I. V. Ontologicheskaya model` stanovleniya sub``ekta innovacionnoj pedagogicheskoj deyatel`nosti / Sovremennaya nauka: aktual`ny`e problemy` teorii i praktiki. Seriya «Gumanitarny`e nauki», № 10, 2018. S. 69 – 74.Рябцев В. К., Слободчиков В. И. Педагогические условия и механизмы формирования ценностно-смысловых ориентаций детей в образовательной организации // Психолого-педагогические исследования. 2022. Т. 14. № 3. C. 113 – 130. DOI:10.17759/psyedu.2022140307Razvitie sub``ektnosti v ontogeneze v sovremennom sociokul`turnom prostranstve obrazovaniya i sem`i : ucheb. posobie / E. N. Volkova [i dr.]. Nizhnij Novgorod : NGPU imeni K. Minina, 2012. 250 s.Селезнева М. В. Сравнительный анализ понятий «Субъект» и «Субъектность» в зарубежной психологии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2015. № 4 (48). С. 47 – 53.Ryabcev V. K., Slobodchikov V. I. Pedagogicheskie usloviya i mexanizmy` formirovaniya cennostnosmy`slovy`x orientacij detej v obrazovatel`noj organizacii // Psixologo-pedagogicheskie issledovaniya. 2022. T. 14. № 3. C. 113 – 130. DOI:10.17759/psyedu.2022140307Совместная учебная деятельность и развитие детей : коллект. моногр ; под ред. В. В. Рубцова, И. М. Улановской. М. : ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. 352 с.Selezneva M. V. Sravnitel`ny`j analiz ponyatij «Sub``ekt» i «Sub``ektnost`» v zarubezhnoj psixologii // Vestnik Rossijskogo universiteta druzhby` narodov. Seriya: Psixologiya i pedagogika. 2015. № 4 (48). S. 47 – 53.Становление субъекта инновационной педагогической деятельности в условиях воспитательного пространства школавуз : монография / И. В. Плаксиной [и др.] ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. Владимир : Изд-во ВлГУ, 2020. 299 с.Sovmestnaya uchebnaya deyatel`nost` i razvitie detej : kollekt. monogr ; pod red. V. V. Rubczova, I. M. Ulanovskoj. M. : FGBOU VO MGPPU, 2021. 352 s.Становление субъектности учащегося и педагога: экопсихологическая модель / под ред. В. И. Панова. М. : ПИ РАО; СПб. : Нестор-История, 2018. С. 68 – 80.Stanovlenie sub``ekta innovacionnoj pedagogicheskoj deyatel`nosti v usloviyax vospitatel`nogo prostranstva shkolavuz : monografiya / I. V. Plaksinoj [i dr.] ; Vladim. gos. un-t im. A. G. i N. G. Stoletovy`x. Vladimir : Izd-vo VlGU, 2020. 299 s.Эльконин Б. Д. Современность теории и практики Учебной Деятельности: ключевые вопросы и перспективы // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25. № 4. С. 28 – 39.Stanovlenie sub``ektnosti uchashhegosya i pedagoga: e`kopsixologicheskaya model` / pod red. V. I. Panova. M. : PI RAO; SPb. : Nestor-Istoriya, 2018. S. 68 – 80.E`l`konin B. D. Sovremennost` teorii i praktiki Uchebnoj Deyatel`nosti: klyuchevy`e voprosy` i perspektivy` // Psixologicheskaya nauka i obrazovanie. 2020. T. 25. № 4. S. 28 – 39.E`l`konin B. D. Sovremennost` teorii i praktiki Uchebnoj Deyatel`nosti: klyuchevy`e voprosy` i perspektivy` // Psixologicheskaya nauka i obrazovanie. 2020. T. 25. № 4. S. 28 – 39.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.