vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-17Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИACTUAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGYОСОБЕННОСТИ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ УСПЕВАЕМОСТИFEATURES OF GOAL-SETTING IN THE EDUCATIONAL ACTIVITIES OF PSYCHOLOGY STUDENTS WITH DIFFERENT LEVELS OF ACADEMIC PERFORMANCEДобронравоваП. А.DobronravovaP. A.ЗобковА. В.ZobkovA. V.20231006202405294105Copyright © Добронравова П.А., Зобков А.В., 20242024Добронравова П.А., Зобков А.В.Dobronravova P.A., Zobkov A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/17

Рассматривается цель деятельности как ее системообразующий компонент, подчеркивается ее связь с мотивацией. Целеполагание рассматривается как компонент саморегуляции деятельности. Приводится психологическое содержание учебной цели. Представлено описание авторской анкеты, направленной на выявление выраженности целеполагания, приведено содержание анкетного материала, а также результаты ее апробации на студентах-психологах (n = 60). Выявлены значимые различия (U-критерий Манна – Уитни) целеполагания в области предметов теоретической и практической направленности, естественно-научного и гуманитарного цикла у студентов с различным уровнем успеваемости по результатам их самооценок. Показана преобладающая роль когнитивного компонента целеполагания у высокоуспевающих студентов. 

 

The purpose of the activity is considered as its system-formingcomponent, its connection with motivation is emphasized. Goal setting is considered as acomponent of self-regulation of activity. The psychological content of the educational goal is given. The description of the author's questionnaire aimed at identifying the severity of goal-setting is presented, the content of the questionnaire material is given, as well as the results of its testing on psychology students (n = 60). Significant differences (the Mann-Whitney U-criterion) of goal-setting in the field of theoretical and practical subjects, natural science and humanities cycles among students with different levels of academic performance based on the results of their self-assessments were revealed. The predominant role of the cognitivecomponent of goal-setting in high-achieving students is shown. 

цельцелеполаганиеучебная деятельностькогнитивный компонентэмоциональный компонентстудентыgoalgoal settingeducational activitycognitivecomponentemotionalcomponentstudentsReferencesАнисимова Н. П. Психология постановки учебных целей : монография. Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2006. 267 с.Anisimova N. P. Psixologiya postanovki uchebny`x celej : monografiya. Yaroslavl` : Izd-vo YaGPU, 2006. 267 s.Зобков А. В. Акмеология саморегуляции учебной деятельности : монография / Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых ; С.-Петерб. акмеол. акад. ; под науч. ред. проф. Н. П. Фетискина. Владимир : Изд-во ВлГУ, 2013. 320 с.Zobkov A. V. Akmeologiya samoregulyacii uchebnoj deyatel`nosti : monografiya / Vladim. gos. un-t im. A. G. i N. G. Stoletovy`x ; S.-Peterb. akmeol. akad. ; pod nauch. red. prof. N. P. Fetiskina. Vladimir : Izd-vo VlGU, 2013. 320 s.Зобков А. В. Системно-структурная организация саморегуляции субъектом учебной деятельности // Системная психология и социология. 2017. № 3 (23). С. 12 – 13.Zobkov A. V. Sistemno-strukturnaya organizaciya samoregulyacii sub``ektom uchebnoj deyatel`nosti // Sistemnaya psixologiya i sociologiya. 2017. № 3 (23). S. 12 – 13.Зобков В. А. Структурно-содержательные компетенции отношения человека к деятельности // Актуальные проблемы психологического знания. 2012. № 2 (23). С. 88 – 92.Zobkov V. A. Strukturno-soderzhatel`ny`e kompetencii otnosheniya cheloveka k deyatel`nosti // Aktual`ny`e problemy` psixologicheskogo znaniya. 2012. № 2 (23). S. 88 – 92.Кулешова Е. Н. Смысл жизни в понимании современной молодежи // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Педагогические и психологические науки. 2022. № 48 (67). С. 106 – 118.Kuleshova E. N. Smy`sl zhizni v ponimanii sovremennoj molodezhi // Vestnik Vladimirskogo gosudarstvennogo universiteta imeni Aleksandra Grigor`evicha i Nikolaya Grigor`evicha Stoletovy`x. Pedagogicheskie i psixologicheskie nauki. 2022. № 48 (67). S. 106 – 118.Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. М. : Смысл, 2000. 511 с.Leont`ev A. N. Lekcii po obshhej psixologii / pod red. D. A. Leont`eva, E. E. Sokolovoj. M. : Smy`sl, 2000. 511 s.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Т. 1. М. : Педагогика, 1989. 328 с.Rubinshtejn S. L. Osnovy` obshhej psixologii. T. 1. M. : Pedagogika, 1989. 328 s.Таксономия образовательных целей: Классификация образовательных целей. Справочник I: Когнитивная область / Б. С. Блум [и др.]. Нью-Йорк : Компания Дэвида Маккея, 1956.Taksonomiya obrazovatel`ny`x celej: Klassifikaciya obrazovatel`ny`x celej. Spravochnik I: Kognitivnaya oblast` / B. S. Blum [i dr.]. N`yu-Jork : Kompaniya De`vida Makkeya, 1956.Тихомиров О. К. Психологические механизмы целеобразования. М. : Наука, 1977. 258 с.Tixomirov O. K. Psixologicheskie mexanizmy` celeobrazovaniya. M. : Nauka, 1977. 258 s.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.