vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-104Research ArticleСЛОВО МОЛОДЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЯМTHE FLOOR TO YOUNG RESEARCHERSТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ Р. ШТАЙНЕРА И К. Н. ВЕНТЦЕЛЯTHEORETICAL AND METHODOLOGICAL ASPECT OF MORAL EDUCATION IN THE PEDAGOGY OF R. STEINER AND K. N. VENTZELДолгановаН. В.DolganovaN. V.

ДОЛГАНОВА Наталья Вячеславовна - старший преподаватель кафедры профессиональной языковой подготовки; аспирант кафедры педагогики

г. Владимир

DOLGANOVA Natalya V. - Senior Lecturer of Professional Language Training Department; Postgraduate Student of the Department of Pedagogy scientific supervisor – Rogacheva E. Yu., Dr. Sc. (Education),Professor

Vladimir

 

natashadolganova37@gmail.comВладимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний России; Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича СтолетовыхРоссияVladimir Law Institute of the Federal Service of Russia;Vladimir State University named after Alexander and Nikolay StoletovsRussian Federation202111062024047156160Copyright © Долганова Н.В., 20242024Долганова Н.В.Dolganova N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/104

Целью статьи является сравнительно-сопоставительный анализ историко-педагогического опыта представителей теории свободного воспитания Р. Штайнера и К. Н. Вентцеля в контексте осмысления ими нравственного воспитания ребенка в Вальдорфской школе и в Доме свободного ребенка. Сторонники идей свободного воспитания Р. Штайнер и К. Н. Вентцель внесли огромный вклад в развитие идей педагогики свободы. Их взгляды явились такими же реформаторскими и революционными, как и время, в которое они жили и работали, что не помешало им создать обширное поле деятельности, в том числе и для современной педагогики.

The purpose of the article is comparative and comparative analysis of the historical and pedagogical experience of the representatives of the theory of free education R. Steiner and K. N. Ventzel in the context of their understanding of the moral education of a child in a Waldorf school and in the House of a Free Child. Supporters of the ideas of free education R. Steiner and K. N. Ventzel made an enormous contribution to the development of the ideas of freedom pedagogy. Their views were as reformatory and revolutionary as the times in which they lived and worked. It did not prevent them from creating a vast field of activity, including for modern pedagogy.

нравственное воспитаниесвободаличностьобучениеразвитие личноститворчествонравственный законmoral educationfreedompersonalitytrainingpersonality developmentcreativitymoral lawReferencesВентцель К. Н. Нравственное воспитание и свобода // Свободное воспитание. 1908 – 1909. № 4. С. 45 – 52.Ventcel` K. N. Nravstvennoe vospitanie i svoboda // Svobodnoe vospitanie. 1908 – 1909. № 4. S. 45 – 52.Вентцель К. Н. О высшем принципе нравственности // Образование. 1902. № 2, 3.Ventcel` K. N. O vy`sshem principe nravstvennosti // Obrazovanie. 1902. № 2, 3.Вентцель К. Н. Среда как фактор нравственного воспитания // Образование. 1900. № 16.Ventcel` K. N. Sreda kak faktor nravstvennogo vospitaniya // Obrazovanie. 1900. № 16.Вентцель К. Н. Формула развития жизни // Образование. 1900. № 7 – 10.Ventcel` K. N. Formula razvitiya zhizni // Obrazovanie. 1900. № 7 – 10.Вентцель К. Н. Этика и педагогика творческой личности : Проблема нравственности и воспитания в свете теории свободного гармонического развития жизни и сознания. В 2 т. Т. 1. М. : Книгоизд-во К. И. Тихомирова, 1911. 388 с.Ventcel` K. N. E`tika i pedagogika tvorcheskoj lichnosti : Problema nravstvennosti i vospitaniya v svete teorii svobodnogo garmonicheskogo razvitiya zhizni i soznaniya. V 2 t. T. 1. M. : Knigoizd-vo K. I. Tixomirova, 1911. 388 s.Кузьмичев И. Литература и нравственное воспитание личности : пособие для учителей. М. : Просвещение, 2017. 176 c.Kuz`michev I. Literatura i nravstvennoe vospitanie lichnosti : posobie dlya uchitelej. M. : Prosveshhenie, 2017. 176 c.Штайнер Р. Духовное обновление педагогики / пер. с нем. Д. Виноградова. М. : Парсифаль, 1995. 252 с.Shtajner R. Duxovnoe obnovlenie pedagogiki / per. s nem. D. Vinogradova. M. : Parsifal`, 1995. 252 s.Штайнер Р. Искусство воспитания. Семинарские обсуждения и лекции по учебному плану. М. : Парсифаль, 1995. 207 с.Shtajner R. Iskusstvo vospitaniya. Seminarskie obsuzhdeniya i lekcii po uchebnomu planu. M. : Parsifal`, 1995. 207 s.Штайнер Р. Здоровое развитие телесно-физического как основа свободного проявления душевно-духовного. Калуга : Духовное познание, 1995. 480 с.Shtajner R. Zdorovoe razvitie telesno-fizicheskogo kak osnova svobodnogo proyavleniya dushevno-duxovnogo. Kaluga : Duxovnoe poznanie, 1995. 480 s.Штайнер Р. Методика обучения и предпосылки воспитания : пер. с нем. М. : Парсифаль, 1994. 80 с.Shtajner R. Metodika obucheniya i predposy`lki vospitaniya : per. s nem. M. : Parsifal`, 1994. 80 s.Штайнер Р. Путь к самопознанию человека : пер. с нем. / Порог духовного мира. Ереван : Ной, 1991. 172 с.Shtajner R. Put` k samopoznaniyu cheloveka : per. s nem. / Porog duxovnogo mira. Erevan : Noj, 1991. 172 s.Штайнер Р. Философия свободы : пер. с нем. Калуга : Духовное познание, 1994. 256 с.Shtajner R. Filosofiya svobody` : per. s nem. Kaluga : Duxovnoe poznanie, 1994. 256 s.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.