vlsuscienceВестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические наукиBulletin of Vladimir State University named after A.G. and N.G. Stoletovs. Series: Pedagogical and Psychological Sciences2307-3241Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовыхvlsuscience-102Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИACTUAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGYПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ С ВОСПИТАННИКАМИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙPREREQUISITES FOR THE DEVELOPMENT OF COMPETENCE OF INTERACTION OF PRE-SCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATIONSНазаровВ. И.NazarovV. I.

НАЗАРОВ Владимир Иванович - доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры непрерывного психолого-педагогического образования 

г. Иваново

NAZAROV Vladimir I. - Dr. Sc. (Psychology), Professor, Professor of the Department of Continuing Psychological and Pedagogical Education

Ivanovo

nazarov@ivanovo.ac.ruМоторинаН. В.MotorinaN. V.

МОТОРИНА Надежда Владимировна - старший преподаватель кафедры непрерывного психолого-педагогического образования

г. Иваново

 

MOTORINA Nadezhda V. - Senior Lecturer of the Department of Continuing Psychological and Pedagogical Education

Ivanovo

motorina.nadia@mail.ruИвановский государственный университетРоссияIvanovo State UniversityRussian Federation202111062024047136146Copyright © Назаров В.И., Моторина Н.В., 20242024Назаров В.И., Моторина Н.В.Nazarov V.I., Motorina N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik-pedagog.vlsu.ru/jour/article/view/102

Статья посвящена исследованию профессиональных психолого-педагогических характеристик деятельности педагогов, значимых для взаимодействия воспитателя с детьми раннего возраста. Авторами приведены результаты исследования индивидуально-психологических особенностей педагогов, испытывающих трудности при построении эффективного взаимодействия с детьми раннего возраста. По итогам анализа результатов выполненного исследования сделан вывод о том, что рефлексивность, коммуникативный контроль и коммуникативная толерантность, умение воспитателя понимать и управлять собственными эмоциональными проявлениями приобретают не только значимость индивидуально-личностных характеристик, но и важнейших профессиональных качеств. Доказана необходимость рассмотрения срывов психологической адаптации ребенка при начале посещения ДОО с позиций включенности онтогенеза в социально-общественные условия. Выделен комплекс первично-значимых качеств, важных для педагогов для продуктивности общения с воспитанниками ДОО. Он включает развитие способности к рефлексии, повышение уровня эмоционального интеллекта, снижение уровня эмоциональной лабильности, тревожности. В ходе апробации показано, что комплекс позволяет оптимизировать эффективность взаимодействия воспитателя с детьми раннего возраста и как следствие обеспечивает повышение качества дошкольного образования в целом.

The article is devoted to the study of professional psychological and pedagogical characteristics of the activities of teachers that are significant for the interaction of a teacher with young children. The authors present the results of a study of the individual psychological characteristics of teachers who have difficulties in building effective interaction with young children. Based on the results of the analysis of the study, it was concluded that reflexivity, communicative control and communicative tolerance, the teacher's ability to understand and manage their own emotional manifestations acquire not only the importance of individual and personal characteristics, but also the most important professional qualities. The result of the study is a developed complex for improving the level of professionally important qualities among educators of young children in a preschool educational organization that stimulates effectiveness of interaction of an educator and pre-school children and as a result increases the quality of pre-school education in general.

дошкольное образованиеранний возрасткомпетенциирефлексиярефлексивностькоммуникативный контролькоммуникативная толерантностьэмоциональный интеллектвзаимодействиекачество образованияpreschool educationearly agecompetenciesreflectionreflexivitycommunicative controlcommunicative toleranceemotional intelligenceinteractionquality of educationReferencesСубъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика / Т. О. Арчакова [и др.] // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 6. C. 68 – 76. doi: 10.17759/pse.2017220606Sub``ektivnoe blagopoluchie u detej: instrumenty` izmereniya i vozrastnaya dinamika / T. O. Archakova [i dr.] // Psixologicheskaya nauka i obrazovanie. 2017. T. 22. № 6. C. 68 – 76. doi: 10.17759/pse.2017220606.Балацкий Е. В. Методы диагностики социального самочувствия населения // Мониторинг общественного мнения. 2005. № 3. С. 47 – 53.Balaczkij E. V. Metody` diagnostiki social`nogo samochuvstviya naseleniya // Monitoring obshhestvennogo mneniya. 2005. № 3. S. 47 – 53Белкина В. П. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности педагога как фактор эмоционального благополучия ребенка в группе сверстников // Вестник Череповецкого государственного университета. 2017. № 5. С. 163 – 169.Belkina V. P. Individual`ny`j stil` professional`noj deyatel`nosti pedagoga kak faktor e`mocional`nogo blagopoluchiya rebenka v gruppe sverstnikov // Vestnik Cherepoveczkogo gosudarstvennogo universiteta. 2017. № 5. S. 163 – 169.Белолуцкая А. К., Веракса А. Н. Качество дошкольного образования и уровень развития детей // Вопросы психологии. 2018. № 2. С. 153 – 163.Beloluczkaya A. K., Veraksa A. N. Kachestvo doshkol`nogo obrazovaniya i uroven` razvitiya detej // Voprosy` psixologii. 2018. № 2. S. 153 – 163.Белолуцкая А. К., Леван Т. Н., Холодова О. Л. Особенности взаимодействия педагогов с детьми дошкольного возраста при разрешении этически противоречивых ситуаций: результаты пилотного исследования // Современное дошкольное образование. 2018. № 4 (86). С. 4 – 17.Beloluczkaya A. K., Levan T. N., Xolodova O. L. Osobennosti vzaimodejstviya pedagogov s det`mi doshkol`nogo vozrasta pri razreshenii e`ticheski protivorechivy`x situacij: rezul`taty` pilotnogo issledovaniya // Sovremennoe do-shkol`noe obrazovanie. 2018. № 4 (86). S. 4 – 17.Бизяева А. А. Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия Псков : ПГПИ им. С. М. Кирова, 2004. 216 с.Bizyaeva A. A. Psixologiya dumayushhego uchitelya: Pedagogicheskaya refleksiya Pskov : PGPI im. S. M. Kirova, 2004. 216 s.Волобуева Л. М. Неделя науки и образования в интересах мира и развития. Итоговые материалы / под ред. Л. В. Дудовой, М. А. Кривенькой. 2018. С. 104 – 105.Volobueva L. M. Nedelya nauki i obrazovaniya v interesax mira i razvitiya. Itogovy`e materialy` / pod red. L. V. Dudovoj, M. A. Kriven`koj. 2018. S. 104 – 105.Голиков Ю. А., Костин А. Н. Методология и теория психологического анализа проблемностей // Проблемность в профессиональной деятельности : теория и методы психологического анализа. М. : Изд-во Ин-та психологии РАН, 1999. С. 6 – 75.Golikov Yu. A., Kostin A. N. Metodologiya i teoriya psixologicheskogo analiza problemnostej // Problemnost` v professional`noj deyatel`nosti : teoriya i metody` psixologicheskogo analiza. M. : Izd-vo In-tа psixologii RAN, 1999. S. 6 – 75.Дж. Гудвин. Исследование в психологии: методы и планирование. 3-е изд. СПб. : Питер, 2004. 558 с.Dzh. Gudvin. Issledovanie v psixologii: metody` i planirovanie. 3-e izd. SPb. : Piter, 2004. 558 s.Захарова Т. Н. Механизмы и условия формирования социальной компетентности дошкольников // Ярославский педагогический вестник. 2011. № 2. Т. 2. С. 113 – 117.Zaxarova T. N. Mexanizmy` i usloviya formirovaniya social`noj kompetentnosti doshkol`nikov // Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik. 2011. № 2. T. 2. S. 113 – 117.Зимина Н. А. Психологическая диагностика коммуникативного потенциала личности : метод. рекомендации для студентов / Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т. Н. Новгород : ННГАСУ, 2015. 42 с.Zimina N. A. Psixologicheskaya diagnostika kommunikativnogo potenciala lichnosti : metod. rekomendacii dlya studentov / Nizhegor. gos. arxitektur.-stroit. un-t. N. Novgorod : NNGASU, 2015. 42 s.Зобнина Т. В., Моторина Н. В. Проявление родительского отношения в особенностях эмоционального взаимодействия матерей и их детей раннего возраста // Вестник КГУ. 2017. № 1. С. 52 – 55.Zobnina T. V., Motorina N. V. Proyavlenie roditel`skogo otnosheniya v osobennostyax e`mocional`nogo vzaimodejstviya materej i ix detej rannego vozrasta // Vestnik KGU. 2017. № 1. S. 52 – 55.Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 45 – 57.Karpov A. V. Refleksivnost` kak psixicheskoe svojstvo i metodika ee diagnostiki // Psixologicheskij zhurnal. 2003. T. 24. № 5. S. 45 – 57.Козлов В. В., Мазилов В. А., Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп. Изд. 2-е, доп. и перераб. М. : МАПН : Издво Ин-та психотерапии, 2018. 716 с.Kozlov V. V., Mazilov V. A., Fetiskin N. P. Social`no-psixologicheskaya diagnostika lichnosti i maly`x grupp. Izd. 2-e, dop. i pererab. M. : MAPN : Izd-vo In-ta psixoterapii, 2018. 716 s.Кузьмин С. В. (ред.) Взаимосвязь личностных особенностей воспитателя с эффективностью взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста. Результаты регионального исследования : аналит. отчет. Иваново : Ин-т развития образования Иванов. обл., 2019. 22 с.Kuz`min S. V. (red.) Vzaimosvyaz` lichnostny`x osobennostej vospitatelya s e`ffektivnost`yu vzaimodejstviya pedagoga s det`mi doshkol`nogo vozrasta. Rezul`taty` regional`nogo issledovaniya : analit. otchet. Ivanovo : In-t razvitiya obrazovaniya Ivanov. obl., 2019. 22 s.Макропсихология современного российского общества / под ред. А. Л. Журавлева, А. Л. Юревича. М. : Изд-во Ин-та психологии РАН, 2009. 352 с.Makropsixologiya sovremennogo rossijskogo obshhestva / pod red. A. L. Zhuravleva, A. L. Yurevicha. M. : Izd-vo In-ta psixologii RAN, 2009. 352 s.Моторина Н. В. Исследование факторов, способствующих развитию тяжелой степени адаптации к условиям дошкольной образовательной организации у детей раннего возраста [Электронный ресурс] // Современные исследования социальных проблем (электрон. науч. журн.). 2015. № 3 (47). С. 49 – 60.Motorina N. V. Issledovanie faktorov, sposobstvuyushhix razvitiyu tyazheloj stepeni adaptacii k usloviyam doshkol`noj obrazovatel`noj organizacii u detej rannego vozrasta [E`lektronny`j resurs] // Sovremenny`e issledovaniya social`ny`x problem (e`lektron. nauch. zhurn.). 2015. № 3 (47). S. 49 – 60.Моторина Н. В. Исследование взаимосвязи личностных особенностей воспитателя с эффективностью взаимодействия педагога с детьми дошкольного возраста // Материалы VII Конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». М. : МГИМО, 2019. С. 110 – 111.Motorina N. V. Issledovanie vzaimosvyazi lichnostny`x osobennostej vospitatelya s e`ffektivnost`yu vzaimodejstviya pedagoga s det`mi doshkol`nogo vozrasta // Materialy` VII Konferencii «Vospitanie i obuchenie detej mladshego vozrasta». M. : MGIMO, 2019. S. 110 – 111.Орлова И. В. Тренинг профессионального самопознания: теория, диагностика и практика педагогической рефлексии. СПб. : Речь, 2006. 128 с.Orlova I. V. Trening professional`nogo samopoznaniya: teoriya, diagnostika i praktika pedagogicheskoj refleksii. SPb. : Rech`, 2006. 128 s.Практики субъектности в образовании / под ред. М. М. Миркес. М. : Линкапресс, 2019. 320 с.Praktiki sub``ektnosti v obrazovanii / pod red. M. M. Mirkes. M. : Linka-press, 2019. 320 s.Психологическая диагностика сфер личности : лаб. практикум [Электронный ресурс] / Урал. гос. пед. ун-т ; авт.-сост. Ю. Е. Водяха. Екатеринбург : [б. и.], 2018. 220 с.Psixologicheskaya diagnostika sfer lichnosti : lab. praktikum [E`lektronny`j resurs] / Ural. gos. ped. un-t ; avt.-sost. Yu. E. Vodyaxa. Ekaterinburg : [b. i.], 2018. 220 s.Собкин В. С., Смирнова Е. О., Штенгер У. Детский сад, воспитывающий личность (описание опыта работы детского сада «Амарес», Кельн, Германия) // Современное дошкольное образование: теория и практика. 2018. № 8 (90). С. 4 – 15.Sobkin V. S., Smirnova E. O., Shtenger U. Detskij sad, vospity`vayushhij lichnost` (opisanie opy`ta raboty` detskogo sada «Amares», Kel`n, Germaniya) // Sovremennoe doshkol`noe obrazovanie: teoriya i praktika. 2018. № 8 (90). S. 4 – 15.Сабитова Л. Б. Способность к профессионально-личностной рефлексии как фактор успешного становления будущего учителя // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. С. 76.Sabitova L. B. Sposobnost` k professional`no-lichnostnoj refleksii kak faktor uspeshnogo stanovleniya budushhego uchitelya // Sovremenny`e problemy` nauki i obrazovaniya. 2014. № 5. S. 76.Социализация детей в дошкольном возрасте : учеб. пособие для вузов / С. А. Козлова [и др.] ; под науч. ред. С. А. Козловой. М. : Юрайт, 2020. 195 с.Socializaciya detej v doshkol`nom vozraste : ucheb. posobie dlya vuzov / S. A. Kozlova [i dr.] ; pod nauch. red. S. A. Kozlovoj. M. : Yurajt, 2020. 195 s.Холодова О. Л., Логинова Л. В. Факторы эмоционального благополучия старших дошкольников: обзор современных исследований // Современное дошкольное образование. 2020. № 4 (100). С. 34 – 49.Xolodova O. L., Loginova L. V. Faktory` e`mocional`nogo blagopoluchiya starshix doshkol`nikov: obzor sovremenny`x issledovanij // Sovremennoe doshkol`noe obrazovanie. 2020. № 4 (100). S. 34 – 49.Wertsch J. V. 1984. “The Zone of Proximal Development: Some Conceptual Issues.” New Directions for Child and Adolescent Development 8 (23): 7 – 18.Wertsch J. V. 1984. “The Zone of Proximal Development: Some Conceptual Issues.” New Directions for Child and Adolescent Development 8 (23): 7 – 18.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.